教育就是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。当教育走进灵魂时，我们期盼的不只是三尺讲台，更多的是全身心投入、灵魂和灵魂的碰撞与影响。我们的灵魂感染学生的灵魂、我们的习惯影响学生的习惯，可谓：“以身作则，言传身教”。
为了提高教育教学质量，提升教学理念，推动“双减”政策的有效实施，培养学生的核心素养，清水县原泉小学英语组全体成员，在党总支部书记王敦同志和英语组教研组长牛沛林的带领下，开展了英语组第十三周的教研活动。本周英语教研活动共分三部分组成：视频观摩学习与研讨；教案和作业特色展评；王敦书记对本次教研活动的总结讲话。
古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。要在知识的海洋畅游，做好孩子们前行路上的“掌舵人”，就应顺应时代和党的号召，多学习、多钻研、集思广益，汲取更多更广的知识营养。陪伴、教育孩子们成长。5月24日早上第三节课，全体英语组老师，观摩学习了全国优秀教师桂婷婷老师“逆向教学”的视频。
一. 教学观摩与研讨
我们观看了两个桂婷婷老师的视频，一个是：关于“教-学-评”，一体化育人功能中存在的一些误解；另外一个是：逆向思维教学设计方法。
在“教-学-评”一体化讲解中，她说：“教-学-评一体化，倡导的是为了学习的评价，而不是为了评价的学习。
以新课标为指引，桂婷婷老师向我们详细介绍了指向新课标的“逆向教学设计方法”：从学习结果开始的逆向思考，以终为始，逆向设计。
在本节课逆向教学中，桂婷婷老师创造各种新奇的情景，让学生在实际情境中感受和运用英语。同时，也注重培养学生的语言运用能力，通过各种活动和任务，让学生在实践中提高英语水平。
听了桂婷婷老师的讲解，让我们受益匪浅，给我们指明了教学设计的方法和目标，懂得了教和学是对评价有反作用的，两者之间不是独立存在的个体。也让我们明白了，小学英语逆向教学是一种与传统教学顺序相反的教学方法。传统的英语教学通常从基础知识（如字母、音标、单词等）开始，然后逐步过渡到句子和篇章。而逆向教学则是从听力训练和语音、语调训练入手，通过模仿歌曲、故事等方式，激发学生的学习兴趣和语言感知能力。这些宝贵的学习内容，给我们全体英语组老师，在今后的英语教学中起到了“目标导向”的作用，让我们明白自己的教学设计和授课方式，最终是为了提高学生的核心素养，达到育人的目的。
每次学习的机会总能让我们从中得到收获，为我们的教学之路添砖增瓦。让我们面朝暖阳，背靠不忘初心的使命，在这片“教学沃土”上生根发芽，开花结果，长成参天大树，培养出一代又一代的国之栋梁。
二. 教案作业展评
首先，是教案展评，参加共15位老师，分三、四、五、六，四个年级，不同学段不同备课方式，可谓：“八仙过海，各显神通”。她们在面对不同学段的教学理念，设计出了最符合她们学段的备课模式。教案中年级学段特点分明，三、四年级老师教案备写图文并茂，以激发学生兴趣为主，板书设计体现低学段学生年龄认知特点；五、六年级教师教案侧重语法知识点备写，内容细致严谨，突出不同班级的学情特点，作业评价也具有以上学段特点。
其次，是作业展评活动，这次作业展评为师生们提供互相观摩、互相交流的平台，重在营造“追、赶、比”的学习氛围。“行是知之始，知是行之成。”作业，是对学生学习态度的检验，也是学生学习成果的展现。一份份赏心悦目的作业，记录了同学们的成长，愿一笔一画的书写，一字一句的勾勒，能描绘出原泉小学同学们梦想的蓝图。
你瞧，一页页基础作业，字迹工整，书写美观，以点滴积累，夯实了课内基础，巩固了课堂知识。
学生们按照由低到高的班级顺序列队，细心参观学习优秀作业范本，在参观过程当中，学生们认真观察，积极讨论，本次优秀作业展评活动极大的激发了学生们的学习热情，在增强学生规范书写意识的同时，也端正了他们对待作业的态度。
俗话说：“作业是老师精心送给孩子们最好的礼物，作业是孩子们努力学习的最好见证”。翻开一本本作业，整洁的页面、工整的字迹都在告诉我们，孩子们的学习态度非常端正。教育本无痕，细微之处见态度。一笔一划，笔笔红迹显责任。
最后，根据不同年级学段特点、教案和作业特色、教学设计的新颖程度、备课扎实与否、备课进度等几方面，对本次15位老师的教案打出了三个不同等次的分数；对作业也依照：孩子们作业量是否合理、书写整齐程度、批阅认真程度、激励语言特色、布置是否分层等几个方面，给每位老师所在班级作业进行了打分。
您瞧！我们的评委正在认真仔细的给每位老师打分，在她们手中的每份分数，都是对每位老师兢兢业业，孜孜不倦的教学精神和结果的肯定。评委们责任重大，不容马虎。
三. 本次教研活动总结
王书记针对这次教研活动，结合平时教研教改以及教学中存在的问题，做了总结，并提出了要求。他说：“教育是一个持续不断的过程；是一场温暖的修行；是一个灵魂感染另一个灵魂的过程。我们要在不断学习中与时俱进；要在教学中践行四个相统一；要做有情怀的老师，将更新的教学理念融入自己的教学设计中，在教学设计中彰显个性；要以培养学生的核心素养为目的，从兴趣入手，结合本班学情，认真备好每节课，提高教学质量，减轻学生负担。”
俗话说：“一个人可以走得很快,一群人可以走得很远”。我们想要更进一步，就要先树起百尺竿头，明确自己努力的目标。相信每一份耕耘和努力都是在书写未来，让我们撷一束暖阳，赴一场美丽的成长盛宴。潜心修炼，悟培训之真谛，诗意行走，觅一路芬芳。