2024年5月16日，武昌区教育局在武汉市梅苑学校五楼报告厅成功举办了“名师公开课 武昌大先生”系列活动的第三场。本次活动以科学教育为主题，旨在沉淀全区在“双减”政策下做科学教育加法的已有经验和成绩，为培养创新人才、提高学生科学素养做好再出发的准备！
湖北省小学科学教研员吴凤虎、武昌区教育局二级调研员吴承斌、武昌区教育局小教科科长章鑫、武昌区教育局教研培训中心小学科学教研员彭明辉等领导专家出席了本次活动，邀请了各小学教学副校长、科学骨干教师代表以及“星火计划”湖北省宜昌市五峰县科学教师参加。同时，湖北省宋红兵名师工作室全体成员同步在线上观看。
现场教学
第一节示范课由湖北省特级教师、武汉市梅苑学校副校长宋红兵老师执教《增加船的载重量》。
课前，宋红兵老师认真研读新课标，反复磨课，精益求精，他根据教材内容创设有挑战性的学习任务，将学生带入真实学习的任务情境中，在这样的真实问题情境中，通过猜测、设计、制作、测试、反证等活动，让学生分析判断影响船的载重量的相关因素，归纳出船的载重量与体积之间的关系。
宋红兵老师根据学生的实际情况巧妙地改进了科学教材中常用的实验器材，使用了简单、安全且效果明显的水来代替教材中的垫圈，由于水能够较为均匀地分布在船舱中，学生收集地数据较为准确，确保了学生实验数据的准确性。
由于每个小组在测试船的载重量时，收集的数据会存在差异，所以，在同一小组内，对收集到的不同船型的载重量进行组内排序，再通过全班分析，归纳出船的载重量与体积之间的关系，清晰地呈现出船的载重量与它的体积有关，船的体积越大，载重量越大的规律。
第二节示范课是湖北省宋红兵名师工作室成员、武昌区南湖第二小学柯芳老师带来的三年级《各种各样的运动》。柯老师以亲切的语言营造了轻松愉快的学习氛围，通过“玩中学”、“做中学”深入引导学生观察、比较并描述物体各种各样的运动形式，充分尊重了学生学习的主体地位，发挥了学生的主观能动性。
根据三年级学生的年龄和心理特点，柯老师创设了一个涵盖平动、转动、振动、滚动、摆动等物体运动形式的学习情境，使用学生熟悉的游乐场中的运动项目，激发学生研究物体运动形式的兴趣和主动性。
整节课以新课程标准为依据，将小学科学课程的理念融入教学中，选材“少而精”、用材“简而丰”，让课堂脉络清晰。还着力于学生的内在需求，从学生的真实需求和认知起点出发，教学设计和课堂推进应符合学生的心里特点和认知规律。在独立思考、平等对话的氛围中，让学生成为最好的自己。
教学论坛
两节课后，武昌区小学科学教研员彭明辉老师组织了一场主题为《聚焦核心素养 培育时代新人》的教学论坛，武昌区小学科学教研员彭明辉老师主持论坛，论坛中，老师们围绕核心素养的培育展开了深入探讨，分享了各自的教学经验和见解。
特级教师宋红兵老师在分享中提出了三点：创设真实情境，激发探究兴趣；强化实践操作，培养动手能力；引导合作学习，提升协作能力。
柯芳老师在分享中，提出了见教材要以课程标准为依据，设计挑战性学习任务；见学生要强调学生的主体地位，关注高阶思维能力发展。
余家头小学的谢莹老师分享了“科学教育做加法——评价方式要变革”，针对“教学评一体化”的评价提出了三方面：整合教学评价，鼓励学生评价，注重过程评价。
傅家坡小学的沈琼老师分享了“科学教育做加法——学习方式要变革”，教师要引领学生像科学家一样做研究，课堂更注重真实情境，学生探究活动，小组合作学习等。
中华路小学的刘庆老师更是分享了对如何成为优秀科学教师的思考，他认为科学教师要坚守儿童立场，必须要有日常三问：你对这个世界保有好奇心吗？你喜欢艺术吗？你的教育教学有创造性吗？
湖北省武昌实验小学的青年教师王婷分享了对成长为优秀科学教师的看法，她谈到对自己的要求——不仅需要注重全面的理科知识，严谨的逻辑思维，理论转为实践的能力，还需要脚踏实地的科学研究和务实求真的科学精神。
专家点评
湖北省小学科学教研员，省级中小学教师培训项目办公室执行主任对活动进行了点评，吴凤虎主任对两位老师的课堂及精彩的表现进行了高度的赞扬，认为两位教师在教学过程中坚持依标教学，聚焦核心素养，创设情境，引起孩子的兴趣，学生探究老师指导到位，玩中学，做中学，注重培养了学生探究实践和科学思维能力。吴凤虎老师也期待武昌区科学教师们在今后的教学实践中积极探索，锐意创新，让武昌区科学教育的发展迈向更高的台阶。
领导讲话
武昌区教育局小教科章鑫科长对整场活动给予了充分的肯定，对做好科学教育加法，助推“双减”落地落实提出两点建议：
一是如何构建规范的科学教育教学流程，在科学教育中广泛应用“观察现象—提出问题—制定实验计划—执行计划—记录结果—再次执行计划—得出结论—沟通结果”这一教学流程。
二是做好科学教育“加法”，增加实践环节，增加跨学科内容，增加现代科技内容，增加科学精神的教育，增加面向全体教师的培训。
活动留影
“名师公开课 武昌大先生”第三期科学专场，展现的是湖北省特级教师、湖北名师工作室主持人宋红兵老师和他的团队，在宋红兵老师的带领下，大家为本次活动的精彩呈现进行了大量幕后的准备工作。特别是来自宜昌市五峰县的老师们，不辞辛苦，来武汉参加活动！
此次活动不仅展现了武昌区科学教育的风采和成果，也为广大科学教育工作者提供了一个交流学习的平台。相信在武昌区教育局的引领下，武昌区的科学教育将不断取得新的进步和突破。
工作室成员心得
青山区钢城十一小 龚敏：听完宋特的这一节公开课，我最大的感受是宋师父太有水平了！让我有一种春风拂面、举重若轻的感觉。所有的课堂生成都是自然而然地发生的，我由衷欣赏并极度期望自己也能形成这样的教学风格。
东西湖区教研室教研员 姚文勇：宋特和柯老师的课堂学生兴趣高昂，两位老师亲和力极强，擅于启发引导学生基于证据、富有逻辑的思考，给学生较大动手实践的时间和空间。有效的解决了这两课教学中日常遇到的问题，给出了示范。
李集小学 张亚琴：很荣幸在线上观摩学习武昌区的“名师公开课 武昌大先生”展示活动，观摩了宋特宋校长和武汉市科学学科带头人柯芳老师的两节科学课，还有武昌区教研室科学教研员和科学教师的论坛，受益匪浅，收获良多。我更加明了科学课要依标教学，素养导向，紧扣核心概念，促进学生科学思维的发展，真探究，体现学习进阶，活动中学生深度卷入。
武昌实验小学 纪萍：名师公开课为我们展示了武昌大先生风采，是一场科学课的盛宴！两节课中教师巧妙的设计，有结构的材料，创新的实验方法和表格化的实验数据对比帮助学生更好地理解概念和规律。
青山区钢花小学 郭思思：在宋老师的课堂上收获颇多，课上的两个教学策略让我非常受益：1.巧妙的用水的体积来比较不同船型的载重量，有效的解决了用垫圈测载重量存在的，影响船的稳定性和准确性的痛点，也更加的高效。这个改进，太巧妙了！2.通过任务驱动，让学生设计一个载重量更大的铝箔船。学生经历推测、自主设计、制作、测试，比较载重量，探究影响船的载重量的因素。没有给学生的思维设限，让学生像科学家一样思考。期待能有更多这样的学习机会！
东西湖区黄狮海学校章琼：宋特和柯老师的课堂学生的参与感都很强，宋老师的课材料设计巧妙，以水的重量代替垫圈，排除垫圈放置不平衡带来的干扰；柯老师的课，让学生在玩中命名运动，再来归纳总结几种运动形式，在轻松愉悦的氛围中完成教学任务。两位老师授课的状态都很松弛，及时处理课堂上生成性的问题，沉着冷静，值得我们好好学习！
经开区洪山小学 宋小毛：很荣幸线上观摩了这次武昌区的展示活动，宋校长和柯芳老师关注学生的状态，从学生角度出发，很自然的带领学生去探索问题，发现问题并一起解决；同时对于教材中的实验进行了改进，让实验效果更好，课堂精彩纷呈！
新河街小学 邹曲元：感谢有这次学习的机会，让我收获满满。宋老师的《增加船的载重量》一课，这让我意识到，科学实验教学要积极思考和大胆创新，才能让学生的科学学习更精准和高效。两位老师的教学都很实在且高效，受益匪浅！
喻家山学校 吴湘仪：第一节宋老师的《增加船的载重量》一课，利用表格的数据对比和新型测量方式，更加直观的让学生通过对比发现了了船的体积与载重量之间的关系。柯老师的《各种各样的运动》一课的教学中充分尊重学生在课堂的主体性，结合生活实际，让学生产生对科学与研究的兴趣，自主的得出结论，引导学生认识到各种各样的运动。
梅苑学校 李同心：有幸聆听了武昌区教育局举办的“名师公开课 武昌大先生”两节展示课，收获很多，启发很大，终身受益。两位老师的课堂都有亮点、有创新，我将不断的、反复的学习这两堂课，以及学习我身边这两位卓越的教师面对教学的热情和“大先生”的精神。
武昌区未来实验小学 王微：宋特的《增加船的载重量》一课，最大的亮点在于用灌水的方法测量小船的载重量。这个方法实在太赞了，向宋特学习！另外在探究出载重量与小船体积的关系后，又让学生运用这个探究结论来判断两只小船的载重量大小，学以致用，加强了学生的知识迁移能力。柯老师《各种各样的运动》这一课，整节课轻松活泼，体现了在玩中学的特点。
广埠屯和平分校 苏柯：有幸观摩了宋特和柯老师的名师课堂。两位老师在探究活动中，为学生提供多种论证脚手架, 面对实验结果的差异时，两位老师并没有急于给出答案，而是引导学生们自主分析，找证据来证明自己的观点，训练学生的推理论证能力。通过这种方式，逐步培养了学生们的反思意识和批判性思维，使他们能够更加客观地看待问题，并从多个角度进行分析和思考。这两节课无疑都是值得我深入研究的凸显科学思维的好课。
洪山一小 张小月：非常荣幸在线上观看了两位名师的名师公开课，两节课听下来获益匪浅，从宋特和柯老师的课堂中，我感受到了课程的设计能够很大程度上解决本课的重难点。让我知晓一节好的科学课应该是什么样子的，也让我明晰了作为一个小学科学教师今后努力的方向。
洪山区园林路小学 廖军旗：感谢武昌区分享“名师公开课 武昌大先生”展示课活动。线上观摩了省科学名师工作室宋特和柯芳老师带来的科学名师公开课，让我受益颇丰。特别是宋老师设计用铝箔做船、用水作为承载物的课堂实验很好地解决了用固体物质为承载物易让船体侧翻的问题，让人耳目一新，教学中实验效果很好。
洪山一小 范永琴：听了两位老师的科学公开课，如沐春风，近距离感受到名师风采，大师魅力！他们对教材的解读，对学生的了解，对课程的设计，对科学教学的理解，将会不断鞭策我进步，指引我向前！
黄陂前川二小 李统平：宋特的《增加船的载重量》整节课宋特非常重视学生科学精神和科学意识的培养，自始至终引导学生象科学家一样提出问题，思考问题，探究问题，解决问题。学生实验过程中，发现学生实验出现了问题，宋特及时鼓励学生再重新做一次，看是简单的一个举动，充分体现宋特对待科学实验的严禁态度，也给学生传递一个理念，科学结论的形成可能需要千百次的实验验证。
惠济路小学 杨帆：宋老师的《增加船的载重量》一课，巧妙运用承载水的体积来比较不同船型的载重量，有效解决了使用垫圈测量时因放置不平衡导致的侧翻和误差问题，为后续测量不规则船体的载重量奠定了坚实基础。其课堂设计运筹帷幄，既省时高效，又令人叹服。
东西湖远洋世界小学 杜曼黎：有幸观摩了宋红兵老师和柯芳老师的课堂。宋老师执教的《增加船的载重量》一课，创新了比较载重量的方法，让学生能更好的发现不同类型的船载重量的区别，切实解决了垫圈摆放不稳导致载重量的比较效果不佳的问题，进一步突破了教学的难点。柯老师《各种各样的运动》一课，让学生在玩中发现不同的运动，不仅增加课堂的趣味性，更让学生产生自主探究的欲望，调动了学生的科学思维能力。两位老师的课堂都给了学生充分的尊重，让他们去探究，去发现，去思考，去解决，为我指明了以后科学教学的方向。
武大一附小 代玮：两位老师的科学课充分体现了名师风采，大师魅力，他们对教材的深度理解，对课程的巧妙设计，对课堂的精准把控，也是我们不断学习的方向。
洪山小学 简洁：宋老师用精巧的设计和精炼的语言，让学生体验了影响船舶载重量因素，记录单细节突出，给学生搭建脚手架，将重点放在研究底面积、体积对载重量的影响上。柯老师的课拿出了真实的自行车，情境真实，课堂氛围愉悦，调动了学生的积极性，学生不仅学到了知识，还满足了情绪价值，维护了学生的学习兴趣。
金银湖二小 李慧敏：非常荣幸观摩了两位名师的公开课，受益匪浅。两位老师的课堂都以学生为学习中心开展教学，基于教材挖掘更有价值的学习活动，使学生的科学思维得以发展。这次活动，给工作室老师们提供了一次难得的、丰富的学习、交流的机会，工作室的老师们都收获满满，两位卓越的教师为老师们今后的教学指明了更加确切的方向。
五峰实小黄静静：首先，根据学情和教材，精心设计、修改教学内容并创新。其次，科学材料的优化对于课堂教学至关重要。此次的活动也让我明白教师不仅要有扎实的学识还要有为学生终身发展的教学理念，科学技术是推动社会发展的重要力量。
五峰幸福小学唐潇：这次培训给我带来了全新的学科认识，不仅理论有依据、实践有实例，而且能够从实践回到理论，找到重点并指导实践操作。通这次培训让我对科学学科有了新的认识。通过这次培训，启发了我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，学到了自信，学到了方法，感悟至深。