夏之美，在于积蓄与生长；教之美，在于钻研与提升。5月25日，湘江新区校本研训管理者引领能力提升高端研修班的全体成员相约北京教育学院，开启第四天的学习。
师德高尚 为学生终身发展奠基
5月25日上午，北京人大附中经开学校副校长贺国卿带领全体学员开启了第四天的培训，贺校长以《修师德 强师能 铸师魂——今天，我们如何引领教师做大先生》为题做讲座。
贺校长从四个方面对“教师”一词进行讲解：品德、文化、思辨、价值。他强调教师不能只做传道授业的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。他从新时代教育的使命、教师的人格魅力、课堂改革核心、教师发展规划等角度，深入浅出地讲解了成为“大先生”的必备品德、素质，以及获得的方法和途径。他还结合自己多年教育教学实例，对师德做出诠释——师能+师爱=师德。
贺校长才华横溢，风趣幽默的语言风格极大调动了老师们学习兴趣，还引发了老师们的诸多思考，讲座现场互动频频，掌声阵阵。互动环节中，贺校长从释放、唤醒、引领等角度对学员的疑问进行了解答，老师们豁然开朗。
知识渊博、理论前沿、态度严谨的贺校长，给学员们留下了深刻的记忆。从生活到工作，从做人到教学再到为师，我们都要外化于形，内化于心，让我们一起追逐光、遇见光、成为光！
专业成长 为教育高质量发展助力
5月25日下午，来自北京市海淀区教师进修学校申军红校长以《教师专业发展的责任和路径》为题讲座。申校长先从党和国家对教师的要求说起，明确了教师职业的定位和方向，阐述了新时代教师师德专业发展的目标新内涵，还详细讲解了教师专业发展的阶段和路径，介绍了教师专业发展六级进阶，以及各阶段教师专业发展的特征和标志性的成果。她建议，新任教师要夯实教育教学的基本功，经验型教师要提升岗位胜任力，骨干教师要提升领导力，每一阶段的教师都要不断反思才能成长。同时，申校长在分享中还加入了大量案例，她分享了教研组的课例研修高效落实的经验。学员们边听边思，更深入地领会了校本研修的内涵，明确了校本研修中环境文化营造、研修课程建构以及研修内容与方式选择的重要性。
申校长的讲座内容详实，案例鲜活，为教师的专业发展明确方向、指明路径。
教师论坛 为校本研训增效赋能
随后，五位教师代表从本校校情、师情、学情出发，介绍了各自学校在校本研训、校本课程实施的做法和优秀经验。
博才新童小学的谢莉主任以《一所新学校的“快”与“慢”》为题分享，谢主任从课程溯源与构建、课程的实施及评价、跨学科课堂的研究三方面，详细介绍了学校“大王山”美育课程。
第二个分享的是麓谷小学的曾晓玲主任，她分享的主题是《聚焦教师专业发展，培育“研创型”教师》。曾主任从精准定位、主题导向、课题引领三方面，介绍了麓谷小学“研创型”教师培育路径。
接下来分享的是湖南师大附中高新实验中学的王彤主任，他分享的主题是《始于初心，臻于匠心》。王主任从政策文件、基本原则、发展目标、成长方案、困惑五方面，介绍了学校“匠心”教师发展规划和经验。
第四个上台的是明德望城学校的李银菊老师，她以《“一核六步”课例研修模式》为题分享。她先介绍了学校的基本情况与办学理念，紧接着以学校棕编课程为例，详细阐述了“一核六步”课例研修模式：“一核”即研修主题，“六步”即活动准备、定向观课与记录、小组研讨与交流、展示交流、专家引领、修改教学设计。
博才中海小学的范姿麟主任最后分享，她的主题是《在做研究中培养人》。范主任先用SWOT分析法分析了学校现状，明确了学校的优势和不足；接着，她介绍了学校目前校本研训的“一三五”体系，即：一个中心、三阶联动、五大工程。最后，提出了他们学校的困惑。
论坛尾声，申校长对五位老师的分享给出了专业的指导和点评，申校长的专业点评和精准指导如同明灯，照亮我们前行的道路。
最后，申校长为五位老师颁发了证书。
撰稿：第四组：陈 焱 钟佛砂 刘 洋 刘 盼
照片：第四组：朱 杰 李钱玲 黄红星
编辑：易娟娟 华铝丽 陈艳
审稿：北京教育学院高级研修中心