为了进一步落实新课标理念，深化课堂教学改革，践行大单元整体教学新思想，提升教师教学实践中对“大单元教学”的构建和实施能力，2024年5月24日，资中县实验义务教育共同体开展了“情境、任务、活动——指向语文核心素养的“大单元教学”教研活动，校共体各校分管领导、小学语文学科老师代表共计70余人参加了研讨活动。
研课磨课 精心设计
本次活动由资中县实验小学四年级语文组承担，活动前，老师们在学校领导和语文教研组长的引领下，深耕细研，立足本册第八单元，从整体着眼，围绕“文学阅读与创意表达”学习任务群，紧扣单元人文主题和语文要素进行教学设计，在任务群驱动下，细化三个子任务的学习活动，层层推进，反复打磨教学细节，充分体现了对本次大单元教学活动的重视。
领导致辞
资中县实验义务校共体党委副书记李焱同志对此次活动致辞，她首先对各分校领导和老师们的到来表示热烈的欢迎，接着感谢为此次活动认真准备的教师团队，最后强调了举办此次教研活动的重要意义，她指出大单元教学在今后语文教学中举足轻重的作用，也鼓励老师们在日常的教学课堂中尝试运用大单元教学，积极推动教学方式变革， 努力提高学生的语文核心素养发展。
单元解读 指引思路
罗兰美老师从“单元整体解读”和“教学设计思路”两个方面对四年级下册第八单元进行详细阐述。以本单元人文主题“感受童话之美”为抓手，将核心任务设计为“为自己心爱的童话人物代言”，围绕核心任务，再分解成几个子任务，子任务一：收集人物形象生动鲜明的童话故事；子任务二：感受童话人物的艺术生命；子任务三：举办“为自己心爱的童话人物代言”分享会。从大处着手，脉络清晰，让听课老师对大单元教学有了全新的认识。
课例展示 精彩绽放
子任务一：收集童话故事
刘俊汝老师带来一堂别样的先导课，将子任务一分解成两个板块的学习活动。板块一：单元开启，明确任务。板块二：畅聊童话，唤醒阅读经验。并和同学们一起探讨出为自己心爱的童话人物代言的方法，一是要把握方向，可以为课内或课外的童话故事中的人物代言；二是找准方法，可以制作人物卡、画思维导图、制作手抄报、进行人物装扮等。
子任务二:感受童话人物的艺术生命
何海燕老师通过无生授课，完成子任务二中板块一自主识字的学习，将整个单元读音易错的字、字形易混淆的字和多音字进行详细讲解。再通过熟读课文，填写表格，从整体感知童话故事中主人公的形象。
胡春梅老师带领四年级七班的孩子们完成子任务二中板块二的学习活动——走进课文感受神奇，体会人物真善美。先学习课文《宝葫芦的秘密》，设计“言王葆，写奇妙”主题活动，通过小组合作，相互探究，完成导学单中的任务，明白“方法比答案更重要”的道理。再接着学习《巨人的花园》一课，抓住“变”字，设计“游花园，言巨人”主题活动，孩子们通过自主学习，小组合学，完成导学单中的小任务，明白花园的变化以及巨人的性格变化。孩子们学以致用，把前两篇精读课文中学到的方法，自主学习自读课文《海的女儿》。胡老师还将本单元语文园地中交流平台和语句段运用的知识点融会贯通，将分散的知识点进行整合，让思维向宽广深远发展，也让学生表达能力得到进一步提升。
甘雪老师通过无生课堂，教学本单元的习作“故事新编”。甘老师先带领大家把握习作重点，理清习作思路，用反推法先设想结局，再反推新情节，并分享创编童话故事的法宝，要让故事完整、生动、奇妙，还要体现人物的真善美。甘老师还将实验小学的二十四品格教育融入习作当中，具有很深刻的教育意义。最后通过习作例文展示，公布评价指南。
子任务三:“为自己心爱的童话人物代言”分享会
付雨璨老师课前和孩子们完成了“为自己心爱的童话人物代言”筹备会，通过绘制童话手抄报，绘画童话思维导图、制作童话人物卡片、装扮童话人物形象等形式，在班级内进行初次选拔活动，为“心爱的童话人物”代言。本堂课，付老师组织开展“为自己心爱的童话人物代言”分享会，按照学本课堂模式，各小组上台轮流展讲，然后组间互评打分，评选出最佳代言人，最后付老师为获奖小组颁奖。
评课议课 交流探讨
展示课后，老师们进行了交流研讨，表达了自己对此次教研活动的感悟，并提出了教学中的的疑惑点。
资中县第四中学刘丽梅老师:
今天别样的课堂，精彩纷呈，让我第一次接触到“大单元教学”，我认为这种教学方式能帮助学生更深入地理解和掌握某一主题或领悟的知识，促进学生综合能力的提升，在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生自主探究、合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性。但是对于农村教师来说，对大单元教学任务进行合理安排和实施，并非易事。为此，我也提出自己的困惑：探索实实在在、接地气、能落地的教学实践,在农村学校如何有效实施大单元教学？
明心寺镇中心学校刘辉老师:
这几堂课能够通过引导学生“为自己心爱的童话人物代言”，培养他们的表达能力，创新思维能力以及对教材的深度理解能力。这次大单元教学目标明确，内容充实。让学生在轻松愉悦的氛围中完成学习任务，课堂中包含了对童话人物的分析，注重培养学生的实际运用能力，达到了很好的教学效果。此次教研活动也让我看到了授课教师多样的教学方法，通过小组讨论，学生能够相互启发，共同探究童话人物性格特征和内心世界，发挥了学生的创新思维能力和丰富的想象力。通过半天的观摩，我获益匪浅。
实验小学语文隆贤美老师:
今天几位授课老师，都紧盯单元语文要素——感受童话的奇妙和人物真善美的形象，都围绕本单元的大任务“为自己心爱的童话人物代言”展开教学。在这个大任务的驱动下，胡老师执教的《宝葫芦的秘密》和《巨人的花园》这两课时，分别设计了三个子任务来达成这一目标，充分体现了语文教学从大处着眼，从小处着手的理念。单元内容也进行了巧妙的整合，比如何海燕老师将单元作业——制作书签，结合自己的教学内容提前完成。在课堂教学中，授课老师打破了传统课堂师问生答的教学模式，付雨璨老师坚持学本课堂教学理念，安排了学术助理，通过小组探究、质疑、展讲、补充等形式培养学生的创新能力和实践能力。
此次教研活动，让老师们对大单元教学的模式与教学思维的建构更加清晰。学非探其花，要自拔其根，我们要以新课标理念为指导，善研善教，把大单元教学方式落实到课堂教学中去，努力提升学生的核心素养，乘新课标改革浪潮，扬帆远航。