王笑梅校长的办学理念“以美成美,创美未来”，从校史里挖掘“美”，一部校史的创新，就是学校发展改革的创新，也是学校教育发展的创新。师生从伟大的校史中感受到美，从而引领每一个师生在教学和学习中都做”美”的化身，王校长“美”，引领着整个南通教育的发展。我有幸参加本次活动，耳濡目染中，感受美的力量，继续为乡村教育的发展注入活力，继续为办好乡村“小而美、小而优”的乡村学校添砖加瓦。
祁金莉校长的“增值教育”，强调全部学生的增值，不放弃一个学生，让全体师生和家长感受到受教育的公平，同时把这一理念和初衷贯穿到每一位学生的成长中，让班级里的学困生有"宝宝"的待遇，促使了每个学生的健康发展。这种有质量有温度的“增值教育”，与当下的重点班、培优班形成了强烈的对比。让学校里每一个学生都得到增值，才是真正的教育。南通之行，学不了高大尚，但基础教育的公平性，平等性、全面性，是我的一点收获。它将会在我的教学生涯中生根发芽，办一所让每个孩子都能享受到的公平教育，是我继续的追求。
张洪涛校长的“做教育家型的好教师”，是他一生的追求，一个好教师是不可能脱离生根的土壤的，只有终生在课堂上耕耘，才能研究出教育成果。一个校长每天有教学以外的事，但始终坚守课堂教学，把教学理论在课堂上实践。一名研究型的教学校长，带领了一批研究型的老师。学校是教师专业发展的地方，大胆摈弃一些与教学无关的事情，单纯的、纯粹的办一所百姓期待的学校。让老师成为研究型的老师，让学生成为思考型的学生，让学校成为它最初的模样，让琅琅的读书声充满整个校园，这也是我南通之行的收获。
为什么去南通？去学什么？怎么学？上面是我个人的体会与感想，与大家分享。