春意藏，夏初长，风暖人间草木香。为切实发挥名师工作室示范引领和辐射指导作用，实现优质资源共享，5月24日，在浙江路小学智慧教室由滨海新区刘金名师工作室、李莉名师工作室联合举办了“数字基座支撑下的信息与学科融合创新交流”研讨活动。刘金、李莉名师工作室成员，滨海新区塘沽区域小学数学、信息教师代表以及浙江路小学教育集团部分教师参加本次活动。
到场的领导、专家有滨海新区教师发展中心培训处刘增艳老师、滨海新区教师发展中心数学教研员程宏邦老师、滨海新区教师发展中心信息教研员程建娜老师，以及浙江路小学教育集团的各位领导，分别是浙江路小学书记、校长邵瑞娟，南益小学书记、校长贾佩娟，浙江路小学胡春芳副校长。
活动伊始，由刘金工作室主持人，浙江路小学信息中心刘金主任致开幕词。在数字化教育浪潮的推动下，浙江路小学教育集团顺应时代需求，深化教育改革，致力于推进教育数字化转型工作，探索教育的新篇章。刘金名师工作室依托浙江路小学信息中心团队，致力于推进数字化赋能学校教育的相关工作。
李莉名师工作室主持人，南益小学李莉副校长为本次活动致辞
本次名师工作室的教研活动将通过智慧教室网络平台实现同步直播，浙江路小学可以看到南益小学分会场的转播画面。本次活动将同步实现浙江路小学和南益小学两所学校跨校教研，学生跨校学习。探索跨学科融合的教学模式，推进教师队伍的高质量发展。
在数字化教学背景下，跨学科融合、多教师联手、人机协同将成为课堂教学的新常态。本次活动展示的“双师课堂”是一次创新且具有示范性的教学实践！
其中南益小学会场数学主讲为石鹏老师，配备信息科技助教贡子月老师；浙江路小学设立信息科技主讲为苏云龙老师，配备数学助教为天津市骨干教师李颖老师。
“鸡兔同笼”问题与传统的数学应用题不同，蕴含着古人丰富的数学智慧，是培养学生逻辑思维和发散性思维的重要素材，石鹏和李颖老师在教学此内容时，应用了丰富的教学策略，引导学生主动探索解决问题的方法，培养学生的数学思维，并在本课的教学内容中渗透了化繁为简、猜测、列举以及数形结合的思想。
课程开始运用化繁为简的思想，引导学生先从简单的数据着手，学会解决问题的基本思路之后，再回到原题，按照总结出的解题策略（假设→比较→调整）来解决问题。在解决问题时，因为通过简单观察总结不出数据之间的关系，所以先猜测，再列举数据，验证猜测结果。在列举数据计算数量关系的过程中，并不需要大量重复计算，引导学生找到表格中的规律。
本节课的目标是通过信息编程与数学的深度融合，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提升学生的核心素养。本节课的定位是跨学科融合课，融合的点是数学运算与编辑逻辑：将数学中的四则运算、变量概念融入编程软件中，让学生在编写程序的过程中深化对数学运算的理解和应用，初步体验知识的融会贯通。设计具有实际意义的编程项目，开发鸡兔同笼数学模型计算器，让学生在项目汇总锻炼编程能力和数学应用能力，方式不同，但算法相通，在发展数学与信息学科素养的同时，促进了学生核心素养的提升。
双师课堂需要在备课阶段就要以联合教研的方式搭建实践共同体，在深研教材的基础上，探索信息技术与数学教学的融合，贯彻“共研、共创、共享”的创新思路，这次大胆且成功的尝试给我们带来前所未有的感觉与收获，不仅拓宽了教育思路，也是落实新课标的一次实训，能够感受到孩子们非常享受线上互动的课堂，当技术赋能教育时，智慧教育可以创造出无限可能。
展示课结束后，通过网络直播进行了一次线上线下相结合的开放式微研讨。本次课例展示的四位主创老师谈了谈自己对于这节课的想法。
听了四位老师的课，在座的老师们也有不少的启发，现场的老师交流了自己的想法与感受。评课老师对于本课都进行了高度的评价，尤其是对于此次授课的新形式。
在当今互联网的大环境下，信息技术赋予了课堂更多未来，更多生命力，尤其是在各种前沿科学技术的支持下，我们今天的双师课堂真正实现了双向性的交流，课堂情况真实发生有利于实现学生核心素养落地。
在本次研讨活动中，名师工作室的成员也带来了信息科技与数学教学跨学科融合的主题发言。
活动结尾，参会专家分别对本次研讨活动作出点评。数学教研员程宏邦老师点评道，本课从实际问题出发，到建立数学模型，再到利用编程模型化，这是一节新颖的数学与信息学科的深度融合课，看到了将信息技术引入数学课堂的效果，为今后的跨学科教研提供了新方向。
信息科技教研员程建娜老师点评道，本次两个工作室的联合活动把“融合”做到了全方位。首先，我们看到了学科教学和信息技术的融合，异地同步的双师课堂，在这样的环境中已经可以顺畅的完成，如何用数字化来助理教与学的质量的提升，这是我们以后探索的方向。其次，数学与信息科技学科跨学科教学，两个不一样的学科同上一节课，这是给我们教研和备课的新思考。由于信息科技新课标的落地，五年级涉及算法的模块，其中很多内容和数学的经典算法相关联，四年级涉及数据编码模块也可以和数学找到融合点。第三点，学校内可以做一些跨学科的时间，去落实多学科集体备课的活动，不要让跨学科浮在表面。
历尽天华成此景，重任千钧再奋蹄。我们会以此教研活动为契机，砥砺上进，奋勇向前，作为教育人，我们唯有驰而不息地进行实践探索，方能生成教育新质生产力。让我们继续在“教育数字化赋能教育高质量发展”的康庄大道上阔步前行。