“教育路上，我们同行”——柳城县实验小学总部193班春季家长会暨心理健康知识讲座

      教育，是老师和家长的双向奔赴；成长，是老师和家长的同频共振；共育，是家校并肩携手同心同行。进一步加强家园联系，凝聚家园教育合力，助力学生健康成长。柳城县实验小学总部193班召开以“教育路上  我们同行”为主题的2024 年春季家长会。

心怀期待  如约而至

      为了迎接本次家长会的到来，班级也做了精心筹备，教室干净整洁，黑板上写着“欢迎家长”的标语，使家长们走进教室就能感受到一种和谐美好的氛围。

用心沟通  共话成长

　　班主任龙群老师立足班情，从班级特色、常规管理、学习情况、习惯养成、安全教育、亲子沟通、心理健康等方面进行详细交流，借助照片、视频的方式呈现了学生半个学期以来的学习片段和成长瞬间。同时也有针对性地对存在的问题进行认真分析，共同探讨改进的策略，努力形成家校齐抓共管的强大合力。

　　任课教师与家长们围绕学科学习进行了深入交流，为家长们提供科学的指导建议。家长们认真倾听的模样、开怀释然的笑容，都是家校联动过程中生动而又真实的双向奔赴。

安全常伴，赋能成长

      安全教育，筑牢心中。平安，你我共同守护。龙老师最后进行暑期专项安全提醒，特别是对防溺水、交通、消防、食品、心理健康等方面进行重点强调。龙老师同时呼吁家长在日常生活中，用心守护孩子，注重培养学生的安全意识，筑牢安全防线，切实承担起学生离校后的看护和教育义务，落实家长家庭教育和监护责任，和孩子共同度过一个平安文明、健康美好的假期，实现学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力。

同心同行，蓄力启航

      爱之以心，育之以策。教育是一项双向的合作，是一场共进的旅程。此次家长会拉近了学校、老师与家长的距离，得到了家长们的充分肯定。我们也将充分发挥学校、家庭、社会育人同心圆的作用，构建以学生成长为核心的生命成长共同体，助力每一位明德少年勇敢追梦，绽放光芒！

      “水尝无华，相荡乃成涟漪;石本无火，相击乃生灵光。”温暖的家庭教育是孩子成长的摇篮，良好的学校教育是孩子成才的关键。家校联心，梦想开花。此次家长会的成功召开，进一步拉近了学校与家长间的距离，融洽了学校与家长们的关系，增进了学校、教师和家长之间的理解、互信、支持与合作，为学校教育教学工作奠定了坚实的基础，营造了积极向上的育人氛围。

      家长的每一次反馈、交流都是对老师工作的肯定，有效的家园沟通和家园共育，一定会带来硕果累累的收获。彼此信任，真诚沟通，未来，期待再次与家长们同行，共赴更美的旅程。

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

      阅读就是让小小的纸张，变成大大的窗口，看到更广阔明媚的世界，让一颗心在文字的海洋中，渐渐丰盈充实，阅读就是让一本本书籍，变成一座座灯塔照亮我们前进的道路，让一颗心在智慧的光芒中，不断成长进步。孩子们在莫可馨妈妈的带领下——静心阅读。

      孩子是一本书。阅读是最好的礼物。当许下一个心愿，撒下一粒书的种子，我愿“书”的种子可以跟随春天一起发芽，长成充满知识和力量的参天大树，伴随我们孩子的一生。孩子们，多读书，读好书，好读书！

      如何与孩子沟通是家长在孩子成长过程中的必修课程，良好的沟通有助于孩子的健康成长，促进孩子的全面发展。为了给孩子营造良好的家庭氛围，推进家庭教育知识的宣传和普及，帮助家长们成为智慧父母，促进家长和子女共同成长。

      为了帮助家长更好地关注和理解孩子的心理健康，提高小学生的心理素质，特别邀请了柳州市陆艳清心理健康工作室，国家二级心理咨询师韦小荷老师，为大家带来一场主题为“成长未来 点亮孩子未来”心理健康教育讲座。讲师将结合丰富的实践经验和深厚的理论知识，为我们分享家庭教育的理念、方法和技巧，帮助家长更好地指导孩子，助力他们健康成长。

      讲座中，韦小荷老师向家长们阐述了高年级小学生心理健康的重要性，讲解了小学生心理发展的特点，以及如何针对这些特点进行有效的心理健康教育。同时，她还向家长们介绍了小学生常见的心理问题，如学习压力、人际关系、自我认知等，并提供了相应的应对策略。通过互动环节随机问答，分享了鲜活的案例，让家长们更好地理解孩子的内心世界，并分享了在教育孩子过程中的成功经验。

      聆听了韦小荷老师的讲座后，我对孩子的心理健康问题有了更加深入的认识，也掌握了一些有效的心理健康教育方法。相信今后在教育孩子的过程中会更加得心应手，能够更好地理解和支持孩子的成长。”

      为进一步了解学生心理健康情况，普及心理知识，及时关注学生的心理动态，促进学生身心健康发展。特别邀请国家二级心理咨询师韦小荷老师带领学生以绘画写生的形式开展了“房树人”心理绘画活动。

     在同一张纸上画屋、树及人，这三者有互动作用，透过描绘“房”“树”“人”等图案，将被测者深藏于潜意识层面的人格面貌呈现出来，并借由绘画引发交流与沟通，使当事人内心的问题得以澄清，冲突得到解决。

       心理老师通过对房、树、人这些图案的分析，进一步探查学生的人格倾向和心境情况，进而帮助学生释放情绪，整合自我。

       一房，一树，一人，揭示隐藏的内心世界。通过此次活动，学生们学会了一种自我心理调适的技巧，提升了学生们的心理应用能力和沟通能力。学校将会继续有针对性地开展系列活动，为学生的健康成长添砖加瓦。