“小学英语教学” “科学教育”，这两个新生儿，能否让它们融合，发挥出它们的各自最完美的优势呢?看似毫不相干的两个学科，它们的契合之处在哪儿呢?科学是一种态度、观点、方法，应有相互关联的四个层次的内容:科学知识、科学方法、科学态度和科学精神。小学英语新课程标准中要求学生多方面发展、进行合作学习与探究式学习等，其实这些都是科学教育的体现。
一、依托科学教学情境，激发学生学习英语的兴趣
1.凭借科学的发展情境，提高学生英语学习的单词联想能力。小学英语教学中面临一个问题就是初学英语的学生年龄较小，他们在上课初对英语有极大的兴趣，但是他们自我控制能力差，学习的方向和目标经常会随着课时的延长而改变。因此只有以兴趣来正确地引导学生，以兴趣为载体来培养并开发学生的潜能,才是最有效和可实现的。所以，在平时的课堂教学中我利用小学英语学科中词汇的特点，利用单词教学在学生的心中播撒下科学的种子。
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2.通过科学的时事情境，发展学生英语单词的网络学习能力。此外，我通过利用英语中简称词的特点，我会布置一些简单的课外小练习。例如，给他们一些简称类的单词，让学生们课后去搜集相关资料。3.依靠科学的生活情境提升学生英语单词的直观学习能力。如何将英语学科与科学相结合，让学生从身边的事物或话题中发现科学的元素呢?这就需要教师通过情境与语境的创设，将科学教育融合其中，让学生进行直观学习，通过情境与语境习得语言并在潜移默化中获取科学知识。
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通过这些丰富的科学主题式活动,科实小的孩子们一方面了解到了科学知识的技能同时在获取科学知识的过程中也掌握了一定的英语单词，拓宽了学生自身的英语知识储备。