小沙包大能量
沙包是一项民间传统游戏，是孩子们都喜欢玩的游戏，沙包不仅能锻炼幼儿投掷能力，还能训练手眼的协调力、敏捷的反应能力和判断能力。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高幼儿动作的协调性、灵活性。
”沙包其玩法种类丰富的特点是贯彻《指南》精神的辅助工具！接下来让我们一起走进小七班的游戏课程——趣玩沙包。
一、游戏起源
在玩山坡游戏时，小朋友们对沙包特别的感兴趣，虽然在上健康领域的户外活动时，小朋友对于沙包比较好奇，但是在这次在玩沙包游戏的时候，由于个别沙包裂开了一个小口，而且里面掉出来的东西也不一样，这个时候小朋友都跑来看，激烈的说着：沙包里面是什么呀？
二、游戏活动一
1.游戏场景
孩子们玩野战区，大家激烈的拿着沙包投来投去。这时，只听哇哇一声，锦浠被沙包砸哭了！小朋友们停止了游戏，有的跑去安慰她，有的说：“我被沙包砸到都不哭”，有的说：“沙包砸人一点都不疼！”听到这话，翟瑾瑜反驳道：“被沙包砸到很疼！。”
2.发现问题
（1）沙包里面是什么？
（2）沙包里面放什么砸人不疼。
教师思考：《纲要》中提出“教师应是幼儿活动的支持者、合作者、引导者。”活动中幼儿对沙包的产生了兴趣、疑惑！教师应为幼儿提供探索的平台，帮助幼儿解疑解惑。
看到小朋友激烈的语言～我们展开了对沙包的探索行动！
3.生成活动：《沙包里的秘密》
①幼儿通过用手摸的形式来猜测沙包里面是什么？
②通过科学调查的形式找出那些材质的沙包砸人不疼？
③家园合作“制作沙包”
👧婉媞：“我觉得沙包里面放沙子砸人不疼。”
“我觉得沙包里面放棉花砸人不疼”嘉浩👦
👦欧阳毅：“我觉得沙包里面放衣服砸人不疼。”
“我觉得沙包里面放花生砸人不疼。”陈天宇👦
经过大家的猜测沙包里面放什么砸人不疼，于是我们进行了一个小实验，互抛沙包，让幼儿通过直接接触沙包找出那些沙包砸人不疼，最后我们在科学调查表里对沙包里砸人不疼的那项打上了✓。
活动总结：原来沙包里面可以装的东西有很多种哦！可以是玉米、小麦、绿豆、米等等。经过大家一起讨论和尝试以后，原来沙包里面放棉花和衣服砸人是不疼的。
。
《指南》为了满足幼儿对沙包的好奇心，我们把问题反馈到幼儿的家庭中，请爸爸妈妈带领幼儿制作，通过亲身体验、实际操作、直接感知增加对沙包的了解，满足幼儿的探索欲。
三、游戏活动二
1.活动场景
2.发现的问题
3. 沙包玩野战区，孩子们的兴趣度特别高，在游戏讨论环节中，我问孩子：我们怎么才能把手榴弹投到对方的营地中，这个时候佑佑说：“老师我是这样投的，而且每次都能投进。于是他把自己投手榴弹的姿势在小朋友面前展示了一次，孩子们纷纷模仿他的行为，那投掷时，很容易误伤其他小朋友该怎么办呢？
4.教师思考
正如《指南》所说的:幼儿是游戏的主人，教师是观察者、支持者、引导者。让幼儿在自由的游戏活动中健康快乐成长！
根据观察发现，孩子们还是很喜欢用沙包投掷的游戏，由于小班孩子很喜欢野战区，在游戏中孩子的投掷姿势出现了问题，以至于投掷的距离比较近，为了增强幼儿的投掷能力和误伤小朋友的问题。我们通过孩子游戏中的图片和视频以及网上一些打仗的视频找出问题解决策略，增强幼儿各方面的能力。
5.《我是投掷的小能手》
①通过观看图片和视频找出投掷距离近的原因。
②通过讨论学习正确的投掷姿势。
③通过讨论找出怎样投掷不会误伤对面的小朋友。
学习正确的投掷姿势
总结：通过观看图片和视频的方式小朋友们都找到了自己投掷距离近的原因，就是在投掷的时候姿势不正确。通过学习我们以《打败大灰狼》的游戏形式，锻炼孩子们正确的投掷姿势，在讨论怎样投掷不会误伤对面的小朋友的时候，小朋友们都说出来了自己的观点，不可以砸小朋友的鼻子、额头、眼睛等等。
三、游戏场景三
这一次孩子们改变了以往的形式，他们拿到沙包有的小朋友抱在一起运沙包，有的头顶沙包，有的往上扔沙包，还有的用膝盖运沙包，大家玩的很开心。
1.发现的问题
①孩子们头顶沙包和膝盖运沙包的时候容易掉下来。往上抛的时候也接不住。
②孩子玩了一会就没有兴趣了。
③这些他们自己想出来的游戏就只有固定的这几个，没有创新。
2.教师思考
在今天的游戏中，由于小班孩子处于平行游戏阶段，再加上他们的生活经验有限，所以沙包的玩法局限了他们的思维，怎样才能更好地挑战幼儿的原有的认知经验，促进幼儿在游戏中深度学习呢？
3.家园共育
我将调查问卷发给家长，让家长带领幼儿一起了解沙包的玩法。在收集沙包各种玩法的过程中，家长将自己丰富的知识和生活经验，以亲子游戏的方式传授给幼儿，在与幼儿平等相处中，既能促进了亲子之间的情感交流，又能引导和发展幼儿的能力。
我们和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起探索了这么多有趣又好玩的沙包玩法，一起来选一选最受欢迎的沙包游戏吧。
哇！沙包的玩法真是多种多样呀！那到底那些沙包游戏适合我们玩呢！于是老师帮我们把这些玩法筛选了一下，一共选出来了这三个适合我们的，那到底玩那个呢？
正在不知所措的时候......
陈俊宇👦：我们可以投票决定呀。
既然小朋友想投票的形式来玩喜欢的沙包游戏，我们应该尊重他们的决定。兴趣是幼儿创造的源泉，只有产生了兴趣，幼儿才能由愿意玩，转变为主动玩。
4.活动《我的游戏我做主》
①通过选出适合幼儿游戏的图片一一给幼儿介绍游戏玩法
②通过投票的形式选出最喜欢玩的沙包游戏。
四、继续游戏
幼儿来到操场，沙包准备好了，小朋友们也都已经准备好了 ，扔沙包的游戏就要开始了，大家对这次的游戏充满了兴趣。游戏过程中小朋友们都争抢着要当砸沙包的那个人，那到底该怎么办呢？
1.发现问题
1.大家都想当砸沙包的人。
2.当沙包来到的时候，大家跑的不及时，容易被砸到。
3.幼儿的尝试与探索
👦凯凯：
“我们可以用石头剪刀布的方法来决定！
“不行,人太多了,怎么来呀!”嘉馨👧
👦小毅要不老师来扔,谁先抢到谁就来当丟沙包的人!
这个建议不错,孩子们都非常认可。👦👧
2.教师思考
我惊叹于幼儿的韧性和解决问题的能力，在幼儿的游戏中，我也越来越从容淡定。当问题出现时我能及时关注，但始终保持“静待花开”的理念，相信幼儿能解决问题。幼儿在游戏中体验了自主学习、合作协商的胜利感，解决问题的能力也得到了进一步的提高。
五、教师的感悟与反思
1. 在本次活动中，教师要把游戏的权利还给幼儿，观察幼儿，走进幼儿的游戏，关注幼儿的活动需要，抓住教育契机，及时介入，给幼儿有效的支持，促进幼儿深度学习与探索。不断观察和反思是推动教师进行游戏支持的动力，比如，我从幼儿身上学到了遇到事情坚持不懈，向身边的同伴学习。
2. 幼儿的学习不只和当前的活动有关，还和大环境的整个经验有关，所谓的大环境是指：“家长的经验和教师的引导。教师应该善于去发掘环境的教育功能，活学活用。例如，幼儿从家带来的问卷调查多种类多，教师帮助幼儿归类。选出适合幼儿的游戏，从而调整下一步策略。
3.虽然他们是小班的幼儿，但他们考虑事情是如此周全，而且观察、分享、表达、反思和合作能力越来越强，让老师心生敬畏，幼儿在游戏中提醒同伴注意安全，而且非常乐意和同伴分享投沙包的姿势，学会合作，感受到游戏的乐趣。
4.教师始终相信、尊重、支持、欣赏、接纳每个幼儿的想法，根据幼儿的兴趣需要，灵活使用多样的支持策略，如倾听、鼓励、提问、材料提供等。教师敏锐地捕捉到幼儿对沙包的兴趣以及产生的疑问，引导幼儿探索沙包里面是什么，以及沙包游戏的玩法。
自主游戏活动是幼儿最快乐的活动，正确地看待幼儿的自主性游戏行为，每个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动特点的户外活动，让他们玩中乐，乐中学、玩中有创，更好地促进他们的全面发展。在自主游戏中，教师要善于观察和等待，给幼儿留出更多的游戏反应时间，让幼儿在多次游戏与不断尝试中提升自主探索欲。