欧老师从文化育人——让班级成为学生的精神家园;管理育人——把管理权交给学生;活动育人——特色活动让成长看得见;协同育人——让沟通更有效四个方面展开讲座。
班级文化的建设中，班规的呈现方式很重要，我们要引导学生主动、积极维护班级班规，而不是被迫服从。这就要求我们重视德育，提高学生思想品质。好的班级匹配好的班风，也是育出优秀学生的前提。一旦班风优良，班级稳定，那么就是好的走向，每位学生都逐渐向班级原则靠拢:行事有尺度、行为有长度、素养有厚度、思想有高度、灵魂有温度。
苏霍姆林斯基说，只有能够激发学生进行自我教育才是真正的教育。这样的教育才是学生内化于心，刻在骨子里的东西，不会随便因外因改变。但这样的教育更费心、更耗时。我们只有守好初心，摆好“位置”，敢于放手，给学生更多锻炼的机会和平台，才能让学生做好“自我教育”和“自我管理”。
另外充分利用“鲶鱼效应”，避免“鲨鱼音乐”产生的效应，灵活应对，远离情绪化，注重沟通的艺术，做好“掌舵人”，与学生一起成长。