2024年5月23日，“国培计划（2023）”——山西省乡村振兴重点帮扶县农村教师“一对一”精准帮扶培训英语科目送教培训在宁武县西关小学进行。我们阳方口镇中心校四名英语老师参加了这次题为“研读新课标、探索新课堂”活动。
首先，杨珍老师从眼力游戏引入今天的学习，通过对三次课标的修订，让老师们理解新课标之“新”，掌握新课标的“关键词“和创新新课堂三方面展开今天的讲座。
新课标之“新”， 新在整体变化、新在课程理念变化、新在课程目标变化、新在课程内容变化。主要强化育人导向，完善了课程内容结构 加强了学段衔接，研制了学业质量标准、增强了指导性。课标理念：发挥核心素养的统领作用；构建基于分级体系的课程结构；以主题为引领选择和组织课程内容；践行学思结合、用创为本的英语学习活动观；注重“教-.学.-.评”一体化设计；推进信息技术与英语教学的深度融合。
新课标关键词：核心素养、主题、英语学习活动观、教—学—评一体化.课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。语言能力是核心养的基础要素。文化意识体现核心素养的价值取向，思维品质反映核心素养的心料特征，学习能力是核心素养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，协同发展。
坚持育人为本教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务。加强单元教学的整体性推动实施单元整体教学。深入开展语篇研读以语篇研读为逻辑起点开展有效教学设计。推动“教-学-评”一休化设计与实施，准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教一学一评”的整体育人观念。提升信息技术使用效益，充分认识到现代信息技术不仅为英语教学提供了多模态的手段、平台和空间，还提供了丰富的资源与跨时空的语言学习和使用机会。
秉持英语学习活动观，组织和实施教学充分认识到学生是语言学习活动的主体，要引导学生围绕主题学习语言、获取新知、探究意义、解决问题。引导学生乐学善学，不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”，以及是否知道“如何学”。
通过这次课标活动，我们都对践行新课标有了更深的理解，相信在新课标的引领下，我们都能更新理念，与时俱进。勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享。在今后的教育教学中，我们将继续努力探索和实践，希望在英语教学上做出更大的尝试和突破。