课程缘起
小班幼儿年龄较小，情绪不稳定、易冲动，经常会出现哭闹的情绪，个别孩子玩游戏失败时会嚎啕大哭……自身愿望没有及时得到满足时会撒泼打闹……生气时会不自觉尖叫、动手……生活中的小插曲，让我们意识到让孩子学会“如何正确表达”情绪是十分有必要。因此我们开始了一场有关情绪的探索之旅！
认识情绪
情绪是什么？
情绪是什么呢？有的孩子说情绪是我们的表情，有的孩子说情绪是可怕的怪兽，关于情绪这个话题，孩子们有许多奇思妙想……
幼儿讨论
👧：妈妈来接我，我很开心
👨：情绪就是我们的心情。
👧：妈妈给我买了喜欢的草莓，我好开心呀！
👦：情绪是一个小怪兽吧！
🧑：情绪就是我们的表情。
🧒：小朋友抢我的玩具，我非常生气！
家园共育
通过讨论孩子们对情绪有了初步的认识，针对他们感兴趣的问题，我们通过进行情绪调查,在调查中孩子们回忆自己的心情与情绪的关系，用图画的形式进行记录。
👦：“妈妈告诉我， 情绪是我不让你看电视，你很生气。
👧:“爸爸说情绪就是我的心情。”
🧒:“妈妈说， 情绪是你开心的时候会笑，难过的时候会哭。
绘本告诉我
“情绪” 这个概念很抽象，为了引导幼儿进一步认识情绪，我们组织了一次关于“情绪”的绘本阅读集体活动，我们共读绘本《菲菲生气了》《我好快乐》《生气汤》……
小结：孩子们发现我们每个人都会有很多种情绪，开心、伤心、生气、害怕等都是我们的情绪……情绪不是一成不变的，它无时无刻都在变化着。开心的时候会有什么感觉？生气的时候又会有什么感觉？带着满满的疑问？我们阅读了绘本我的情绪小怪兽。
我的情绪
我的情绪小怪兽
其实我们身体里住着一只情绪小怪兽，每当我们有不同的情绪，他就会变成不同的样子，让我们走进绘本《我的情绪小怪兽》去探寻情绪的秘密。
小结：孩子们通过讨论发现，情绪是一只有各种颜色的小怪兽，它看不见也摸不着，但是它快乐时想笑，难过时想哭,生气时像一只燃烧的喷火龙……那今天的你是哪只情绪小怪兽了，一起来记录一下今天的心情吧！
心情娃娃
孩子们在阅读完绘本之后，发现每个小怪兽所代表的情绪是不一样的，他们也在画纸上画出了他们的心情娃娃，一起来看看吧!
教师思考：《我的情绪小怪兽》为小朋友们打开了一扇感知自我的情绪大门，通过绘本阅读，发现各种不同情绪的小怪兽形象，原来情绪也是可以通过管理调整的!生活中，我们每个人都有许多的情绪变化，这些都是正常的。运用绘本故事可以巧妙地将那些抽象的、看不见的情绪转化为可以看见和感受到的视觉体验。为加深幼儿对情绪的感知，我们开展了一次生动有趣的表情模仿秀活动，我们一起来看看小朋友们的精彩表现吧！
表达情绪
表情模仿秀
绘本欣赏后，小朋友们对小怪兽产生了浓厚得兴趣，于是我们制作了心情大转盘，让孩子们尝试模仿转盘上的表情，加深对情绪的认识。在这场别开生面得模仿秀当中，每个孩子对情绪的表现方式各不相同。
情绪：开心🤗
👦：开心时我会比耶。
👧：开心的时候我喜欢大声笑。
🧒：画个美美的妆，我就会变得很开心。
👨：和妈妈出去玩，我很开心。
情绪：伤心😭
👦：做错事被老师批评，我很伤心。
👦：难过时我就想一个人呆着，不想说话。
🧒：伤心的时候，我会流眼泪。
情绪：生气😤
👦：我喜欢双手交叉在两边，这是我生气时喜欢做的动作。
👦：我的眉毛皱起来，嘟嘴巴，眼睛还会瞪得圆图的!
👧：小朋友不和我分享玩具，我很生气。
🧑：生气的时候我会变成一只可怕的喷火龙。
情绪：害怕😨
👧：害怕时我会用手挡住我的眼睛。
👦：害怕时我会想找妈妈。
👧：地上有好多黑色的虫子，好害怕，我会抓紧好朋友的手。
小结：在游戏中，孩子们变得越来越会观察，会从小伙伴的表情来猜测他到底是高兴还是难过。孩子们还发现了就算都是开心，每个人的表现方式也不一样呢!有的笑得很开心，有的手舞足蹈，有的生气的时候会瞪大眼睛，有的就会紧皱眉头......同时孩子们也提出了新的问题，为什么开心的小怪兽是黄色的呢？不是粉色的？不是紫色的？针对这个问题孩子们七嘴八舌的讨论了起来……
解码情绪小怪兽
小怪兽的秘密
借此机会，我们再次共读了绘本我的情绪小怪兽，让孩子们在绘本中寻找小怪兽的秘密……
我们的讨论？
👦：蓝色小怪兽它哭了，它看起来伤心。
👩：打雷了，天变成黑色啦，我很害怕。
👧：太阳也是黄色的，出太阳了，我就可以玩滑滑梯了，好开心呀。
🧒：看到蓝色，我就想到了下雨，下雨了就不能出去玩，我有点难受。
原来我们每个人的身体里都有一只情绪小怪兽，开心的时候会变成黄色…生气时会变成红色…难过时它又是蓝色的…情绪小怪兽总是在变来变去，一会是开心的小怪兽，一会是生气的小怪兽……
我心里的小怪兽
“我是红色的小怪兽，我是黑色的小怪兽……”通过再次对绘本的欣赏和讨论，小朋友们解锁了情绪小怪兽的秘密，小怪兽的颜色无时无刻都在变化，一会是黄色的小怪兽，一会又是红色的小怪兽。孩子们在画纸上画出了自己的情绪小怪兽，
🧑：老师，我画的是黄色的小怪兽，因为今天我被老师表扬了，我很开心。
👧今天是奶奶来接我，我想要爸爸来接我，我很难过，爸爸没有来接我。
👦：我搭的房子被小朋友撞倒啦，我很生气。
教师思考：每个人的身体里都有一个小怪兽，作为老师，应该引导孩子们学会接受各种情绪的存在，帮助幼儿尝试调节消极情绪，为内心注入强大力量，学会用积极、乐观的态度面对挫折。当坏情绪出现时，小朋友们都有哪些好办法打败坏情绪呢？我们一起去看看！
管理情绪
生活中，我们发现每个小朋友都有各种各样的情绪，当出现不良情绪，小小的他们也需要自己的发泄口，坏情绪出现时，孩子们又会如何应对？
幼儿讨论？
🧒：画个美美的妆，我就会变开心。
🧑：我想要把坏情绪装进瓶子里，用盖子盖紧。
👨：把不开心吐到杯子里，开心快乐就回来啦！
我们的好办法
坏情绪随时随地都会出现，为帮助小朋友学会管理不良情绪，我们结合了幼儿的金点子，用幼儿喜爱的方式，和孩子们共同讨论了一系列赶走坏情绪的方法。
打倒小怪兽
👩：我今天有点生气，因为小朋友不和我分享玩具，我现在是生气的小怪兽。
👦：把蓝色的小怪兽打倒，我就会变开心。
👧：打雷了，下雨了，我好害怕，我要把害怕的小怪兽打倒，我就不害怕打雷啦。
摸黑箱
👧：老师说箱子里有可怕的东西，有点害怕。
👦：我要打倒黑色的小怪兽，我就会变得更加勇敢。
👩：摸黑箱一点也不可怕，我是一个勇敢的小朋友。
🧒：小朋友们都来给我加油啦，我一点也不害怕啦。
情绪收纳罐
🧒：我今天有点难过，还有点伤心，我要把它们都装进罐子里，我就会变开心啦。
👨：红色、黑色、蓝色的小怪兽，我要把你们装起来丢掉。
👧：好开心呀，今天出太阳啦！我们去外面玩了滑滑梯，我要把开心的小怪兽装在瓶子里，我就会一直很开心啦！
生气汤
👧：我想吃西瓜，妈妈不给我买我很伤心。
👧：浩浩的鸭子死掉了，我也怕我的乌龟死掉，我很难过，我怕太阳把我晒黑了，我怕被蜜蜂咬。
👦：我的甜甜圈掉地上了，风车玩具也坏掉了，我很生气。
小结：孩子们通过打倒小怪兽、煮生气汤、摸黑箱等游戏的方式，了解到当遇到生气、愤怒的事情时，可以试着把情绪释放出去，这样开心快乐就会随之而来。
我的改变
随着对情绪的深入探索，小朋友们在认识自我情绪的同时，也学会了如何表达自己的情绪，不被自我情绪左右，我们发现小朋友们都成长了许多，能够与自己得情绪友好相处，做自己情绪的小主人，小朋友们都取得了非常大的进步。
以前：
👩：钻钻筒太高啦，我有点不敢，我害怕会掉下去，老师你保护我好吗？
🧒：我不起来，我不要穿鞋子，我还要睡觉～
现在：
🧒：我长大了，变勇敢啦，我不害怕了，我是最棒的。
👨：我当哥哥啦～我已经长大了，我不要老师帮我穿鞋子啦！我可以自己做。
教师思考：幼儿的情绪不稳定、易冲动、易外露……但情绪没有好坏对错之分，带来的行为却有好坏对错，教师应了解孩子行为背后的情绪，并接纳孩子的情绪。引导孩子在一日生活中做好自我表达和自我调节，及时疏导孩子们的负面情绪，帮助孩子学会与情绪和谐共处，拥有积极向上的精神面貌和状态，争当情绪的小主人。
课程总结
《指南》指出教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度。在情绪探索过程中，孩子们不仅学会了感知情绪，自我调节情绪，也学会了互相帮助，对于小班的幼儿来说这是人际交往的第一步，也是孩子们走向社会化的必经之路，小二班的孩子们就这样认识了一群情绪小怪兽，在一系列的活动中，孩子们认识、了解到了每个人都有各种的情绪，也慢慢知道了为什么会有情绪，了解了自己内心的“情绪小怪兽”。 作为教师要有意识地据高自身的观察能力、倾听能力，主动与幼儿交流，从而有效地把握他们的情绪状况。