在春风拂面，花开满园的季节里，2024年5月23日，横州市百合镇山江村委小学数学组迎来了5月份的第二次教学活动——部编版二年级下册《克与千克》教学。教研活动不仅是对我们教学能力的挑战，更是对我们教育理念的一次深刻洗礼。今天就让我们一起走进这一场探索之旅，感受那一份在教学道路上不断前行的喜悦与收获。
说 课
说课是教学设计的展示也是教学理念的交流。老师阐述自己对克与千克这一课的教学设想，从教学目标的设定到教学方法选定，从教学过程的安排到教学重难点的突破，都进行了深入的思考和探讨。老师们认真倾听，不时点头表示赞同或提出自己的疑问和见解。
上 课
上课是检验教学质量的关键环节。依据备课和说课的内容要求，认真组织的课堂教学，学生们积极参与，认真思考，在轻松愉悦的课堂氛围中，掌握了克与千克的基本知识。
教 学 反 思
教学反思是教学进步的阶梯。课后，我对自己的教学过程进行了深入的反思和总结。思考了哪些方法有效，哪些环节需要改进，以及如何更好的激发学生的学习兴趣和思维能力。通过这次反思，更加明确自己的教学方向和目标。
教 学 评 课
在教学评价环节，老师们评价了此堂课的教学表现，并给出了宝贵的建议。让我认识到在教学过程中要注重学生的主体地位，激发他们的学习兴趣，培养他们的实践能力。同时也感受到了教研活动的重要性。
策 略 分 享
在策略分享环节，一位老师以综合实践活动为主题，向其他老师进行了深入的策略分析。这一环节不仅展示了分享者的教学智慧，也为在场的老师提供了一个宝贵的学习和借鉴的机会。他详细的阐述了在活动组织实施过程中的关键策略。这些策略包括，如果根据学生的兴趣和认知特点设计活动内容，如何有效的利用各种教学资源等诸多方式激发学生的学习兴趣和主动性。
通过此次教研活动，不仅提高了自己的教研水平，更取到了许多新的教学理念和教学方法。在未来的道路上将继续携手前行，不断探索，不断创新，为孩子们的成长贡献一份力量。