为了引导学生打破不利的思维定势，学会识别和突破思维定势的方法，培养创造性思维。5月24日，廖慧琴老师在二楼电教室给六2班学生上了一节别开生面的心理课。
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导入：“九珠一线牵”
廖老师通过“九珠一线牵”游戏活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。通过“连点”游戏引发学生思考，帮助学生意识到思维桎梏的存在，认为只能在九个点的隐形边框内完成连线，忽略可以将线画出去再连起来的方式。
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一、体验“思维定势”
通过几个小游戏，抓住学生的兴趣，让学生体验思维定势的弊端，认识到我们常常会陷入思维的桎梏，引起对“思维定势”的初步认识。
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二、认识“思维定势”
通过故事讨论与分享，了解思维定势的定义以及优缺点，这是专业性知识教育的核心部分，帮助学生理解思维定势对我们的影响，引发学生思考。
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三、打破“思维定势”
通过脑洞大开图片展示，学生动手实践：以同心圆为基础作设计等活动，帮助学生掌握打破思维定势的方法，学习多维度思考（发散思维、逆向思维），激发学生的创新意识，培养探索精神和创新思维。
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四、学以致用
最后，再给学生独立创作的时间，感受突破思维定势时全新的思维体验。
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