春意藏，夏初长，美好一直在路上。为了进一步落实“双减”政策，优化课堂教学，提高教育教学质量，形成相互学习、相互探讨、共同进步的良好氛围。
在海口市研训院的精心组织和有力推动下，5月21日，海口市长彤学校研讨活动如期开展，海口市教育研究培训院的物理教研员赵东明老师亲自到长彤学校进行蹲点教研帮扶工作。这次活动的目的是通过深入教学一线，精准把脉，为学校的物理教学提供有力的指导和帮助，进一步提升教学质量和效果。
活动一：两位老师同课异构
首先是由海口市长彤学校毕业班的陈翠红老师给大家上的一节示范课：《伏安法实验》。
陈翠红老师通过课件展示实验器材引导学生思考，这些实验原件能够完成电学的那些相关实验，学生积极思考并回答，在陈老师的引导下总结归纳出这些实验原件可以完成伏安法测电阻、伏安法测电功率、伏安法探究欧姆定律三个关于伏安法的实验。
陈老师分别带领同学们进行了三个实验的电路探究，完成相应练习，总结归纳出实验的原理，滑动变阻器的作用，以及实验的注意事项。高效的帮助学生深入理解伏安法。
接着是北京师范大学海口附属中学的刘雨花老师给同学们上一节同课异构《伏安法实验》的课。刘雨花老师通过自家的电锅的电阻丝出现了故障，想要测出电阻丝的电阻，请同学们帮忙检查电路，以及连接电路的注意事项，课堂以提问的方式引起问题思考，以及课堂生成，逐步解决伏安法电路测量电阻、灯泡电功率、以及欧姆定律在实验中的应用，最后刘老师让学生们从出题老师的角度带入，该如何出题，学生们积极参与，共同出题并解决，最后扩展部分，思考并总结了电路故障的相关解决办法。
两节同课异构的课，可以从陈老师身上学习到了如何在复习中，有条理，有逻辑的帮助学生完成知识点的复习和练习。在刘老师身上，感觉到如何更有亲和力的与学生交流，并在课堂生成上如何把握才能引领学生在提出问题并有方法的解决问题，最后能够总结办法，站在出题老师的角度去思考问题。
听课的老师们都很认真的做课堂记录。
活动二：教学设计及反思
1、陈翠红：（1）通过观察实验器材，利用器材完成实验。
（2）根据器材选择实验，设计并画出电路图。
（3）了解不同实验中滑动变阻器的作用。
（4）连接实验器材的同时讲解连接电路的注意事项。
（5）通过针对性的练习题归纳知识点。
反思：第一个实验所花的时间较长，导致所设计的内容没有在规定的课时内讲解完。
2、刘雨花：（1）设计电路并画出正确的电路图。
（2）通过实验原理及本质让学生自主得出欧姆定律实验、伏安法实验中滑动变阻器的作用。
（3）连接电路时自行梳理注意事项及要点。
（4）认识到小灯泡电阻与定值电阻的实验区别，实验中涉及到的多次实验的目的是什么及公式的区别。
反思：电路故障应开设一个新专题，本堂课显得匆忙完成。
活动三：教研员评课
（一） 刘明星：1.指出初三的学生复习进入误区，只在此山中，云深不知去。应该培养学生知道复习什么，考什么。例如实验考什么：（1）电路故障（2）连接电路（3）实验操作（4）实验原理及方法。
2.陈翠红：（1）电压符号的手写体及印刷体的混淆。
（2） 电路连接讲解仔细，老师自主连接电路但后面的讲解过程并未使用。
（3） 连接实物时可以请学生上台演示，实物连接可以在黑板上贴一张白纸让下面的学生看的更加仔细！
3.刘雨花：（1）讲解电路故障时可以利用实物电路进行现场演示而不是单纯的讲解原理，帮助学生理解记忆而非死记硬背。
（二）郑晓岱：1.陈翠红：（1）开放性设问导出课题，激起学生的记忆！
（2）通过画电路图及电路连接，习题的讲解并利用学案填写加深学生对知识点的记忆和巩固。
（3）习题进行逐一讲解，欠缺方法总结和对学生举一反三能力的提高。
2.刘雨花：（1）讲解细致，内容涉及的较为全面，知识点较广。
（2）利用实物连接，但没有对知识点进行归纳总结。
（3）两个实验很好的利用了图像进行分析，更加直观清晰。
活动四：专家讲座
郑晓岱老师以伏安法实验为例的《中考第二轮专题复习》
（一）一轮复习：夯实基础，全面梳理。
（二）二轮复：强化重点，突破难点。
在一轮复习的基础上，对重难点进行深入的强化和突破。
1. 梳理错题，查漏补缺。
2. 突出重点，强化训练。
3. 拓展思维，提升能力。
（三）三轮复习：调整状态和心态的关键时期。
二轮复习为例：二轮复习主要目的是归纳主题，构建体系。
1.剖析近五年的真题
2.共性问题：（1）实物连接
（2） 开关、滑动变阻器的滑片位置。
（3） 故障分析
3.不同问题：（1）实验的目的、原理
（2） 滑动变阻器的作用
（3） 实验操作
（4） 数据处理
（5） 电表读数及计算
（6） 推导表达式
4. 提升设问：缺少去其中一个电表的实验方案设计
第二轮复习方法主要在于总结和提升思维，不能是题海战术。
活动五：点评与总结
赵东明老师对《伏安法实验》同课异构展示课活动进行了总评：
长彤学校陈翠红老师以问题引入本课学习内容（观察实验器材，可用来完成那些实验?）；注重培养学生思维动手能力（设计并画实验电路，连接实物图）；任务驱动，带动学生共同完成教学任务（课堂任务一测量电阻的阻值，课堂教学任务二测量小灯泡电功率，课堂任务三探究欧姆定律）。整节课教学设计合理，知识点和考点讲解全面，精心设计的三道相应练习题，让学生先练后展示，老师再分析、指导和总结。教学中关注学生，注重训练学生，课堂教学效果还不错。
陈老师在激趣和激励学生学习方面有不足，课堂氛围略显平淡；连接了实物电路，但没有很好的利用，电学实验课没有实验现象的重现和实验过程的重操也让本节课显得实效性不足，以后实验课（复习课）课堂上要考虑重做一些重要的实验（操作过程）；有助于加深学生对实验内容的理解和记忆，从而提高课堂趣味性和实效性。
北师大海口附校陈雨花教师以情景引入本节课内容（展示家中电炒锅，加热管更换要测量电阻和电功率，怎么做？），有趣带动学生进入伏安法电路的学习。课堂上关注学生，鼓励学生，启发学生积极回答问题和上台展示，创设了很好的课堂氛围。教学中带领学生利用实际电路演示完成各个实验，并图像处理读数处理数据，得出实验结论（或结果），较好地对学生进行了思维训练和实验能力训练。刘老师上课，语言表达清晰，逻辑性和衔接性非常好，是一节生动有趣，体验性和实效性非常好的复习课。
刘老师复习课要注意：一是要根据学情确定教学容量，二是要注意方法的提炼和总结，三是上课应尽量放慢语速，给基础一般的学生理解时间和空间。
活动六：老师总结和反思
（一）吴晓梅老师：通过两个老师的同课异构，了解了复习课的模式。
翠红老师的课看出对学生学情的把控到位，这就提醒我在教学中一定要因材施教根据学生的易错点以及接受程度进行分层教学不能所有班级的学生都进行统一教学。
刘雨花老师对课堂的把控能力较强，即使第一次面对学生也能有很强的亲和力对于我来说是很值得学习和努力的方向，对一些课堂上学生临场提出的一些深层次的问题感知敏锐，抓住这些问题对学生的能力进一步的提升。在评课环节从不同老师的评课建议中我也反思自己课堂上是否存在这些问题和不足。
郑晓岱老师进行的二轮复习专题讲座，为我后期带毕业班的复习提供了很多建设性的帮助。在这一次帮扶活动中收获满满。
（二）郭小思老师：听了这两节同课异构的课，我从陈老师身上学习到了如何在复习中，有条理，有逻辑的帮助学生完成知识点的复习和练习。在刘老师身上，我感觉到如何更有亲和力的与学生交流，并在课堂生成上如何把握才能引领学生在提出问题并有方法的解决问题，最后能够总结办法，站在出题老师的角度去思考问题。这些都是我学习的方面。
（三）陈泱延老师：从陈翠红老师的课堂中我学会了严谨教学和教学设计思路的清晰明了，从刘雨花老师的课上我感受到了老师语气抑扬顿挫给学生的感染力，以及对学生的亲和力也值得我学习！
从两位老师的教案和设计思路，我学会了把困难的问题简单化，简洁明了！关键是让学生学会自主分析思考，引导学生自我总结！
（四）谭慧晖老师：本次活动精彩纷呈，由两节二轮复习课《伏安法实验》同课异构展开。两位老师各自用心设计，虽然内容相同，但教学设计、授课风格却大相径庭，展现出了不同的教学魅力和风格特点。
陈老师的教学设计细致全面，注重细节。课堂上，陈老师以稳扎稳打的教学风格，一步步引导学生深入理解实验原理和操作步骤。他耐心细致地讲解每一个实验环节，确保学生能够掌握实验的关键点和难点。学生们在陈老师的指导下，一个个地过关每一个实验，不仅巩固了基础知识，还提高了实验操作能力。
相比之下，刘老师的教学风格则更加注重情境的引入和互动。他善于运用教学语言和肢体动作，引导学生积极参与课堂讨论和思考。刘老师的课堂上，学生生成较多，思维活跃，气氛热烈。他通过生动的案例和实际的实验操作，帮助学生深入理解实验原理，并引导学生自主思考和探索解决问题的方法。
然而，在实际授课中，两位老师都出现了未完成自己预定授课内容的情况。这让我们不禁产生了疑惑：该如何解决这一问题呢？此时，郑老师的解答为我们指明了方向。她指出，二轮授课与一轮授课有着明显的差别。在二轮授课中，教师需要更加注重引导学生对一类问题的方法整理，帮助学生形成系统化的知识体系和解决问题的能力。
郑老师的这一观点，让我们深刻认识到了二轮复习课的重要性。在二轮复习中，教师不仅要帮助学生巩固基础知识，更要引导他们深入思考、归纳总结，形成自己的解题方法和思维模式。同时，教师还需要根据学生的实际情况和反馈，灵活调整教学策略，确保学生能够真正掌握所学知识，提高学习效果。
（五）陈翠红老师： 这书课节奏把握得不太好，前面讲得有些拖沓，导政后面讲得很仓促，以后要注意把控时间，各环节也要注重要衔接自然。设计中让学生画电路图，难度有点大，可以让学生按简单电路进行改进，或者让学生连接实物图，连接完后实验器材没有利用好，可以设计教师连接错误，让学生进行判断，是哪里出现问题。在培养学生的思维方面还需要加强，不能就题讲题，要注重归纳总结方法，在今后的教学中，我将更加注重引导学生进行深入思考和分析，鼓励他们提出自己的观点和见解，并帮助学生进行归纳总结方法，让学生学会举一反三。在习题选择上，例如实物图连接选择上，可以考虑一个连接电压表和电流表、一个可以连接滑动变阻器，三种不同形式的电路连接。以研促教助成长，学无止境道且长；每次教研都是一次成长，相信在今后教研活动中自己会有一个质的飞跃。
本学期海口市中学物理教学研究工作室组织海口市多名专家和骨干教师对长彤学校物理组进行了两次正式的有规模的中考复习备考帮扶活动，活动中长彤学校物理组的4位老师都能积极参与，敢于展示，虚心学习，深度思考，收获颇丰。预祝2024年长彤学校的海南中考物理取得好成绩！
文字：物理组
编辑：陈泱延
图片：谭慧晖
审核：谭慧晖
签发：陈世琼