教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。师者如光，微以致远。
个人简介
李金凤，女，本科学历，平桥区第九小学数学教师，中小学一级教师。2000年9月参加工作，先后获得信阳市平桥区首届数学名师，区优秀班主任，区电教优质课一等奖。
以爱之心 温度引领
“每个人都是一轮明月，有着自己的阴晴圆缺，更何况是孩子。”每个孩子都是独特的个体，作为教师我们应当做有温度的引路人。做有温度的引路人，就是带着爱心走向学生，带着童心融入学生，带着感恩之心感化学生，带着一颗火热心激发学生，带着一颗仁慈心尊重学生，将闪耀着人性之光的真善美种子播撒在学生心间。
班里有一位最特别的孩子，他无法控制情绪，语言表达不清晰，无法融入集体上课，甚至在课堂上随时大哭大叫……作为班主任，我意识到他性格的独特性，必须对他倾注更多的关心和耐心。于是我采用严慈并济的办法，学校生活中，凡是他触及到纪律、做人底线的事，我总是“严”字当头，时刻保持育人的敏感性，同时挖掘其中蕴藏的德育价值，适当“小题大做”，召开主题班会，引导学生关注秩序，健全人格，以此建立起了良性的班级秩序。但当他突然大哭大叫起来，我又会化身“妈妈”去倾听他的委屈，安抚他的情绪，并叮嘱他找到发泄情绪的正向出口。教他会用生活中常用的文明用语，鼓励他多与其他孩子交流。渐渐地，我发现他越发自信了，逐渐能够管控自己的情绪，学习成绩也有了提高。
言传身教 榜样示范
师者，学之模范也。在学生眼里，教师的一言一行都起着示范作用。我每天都会陪孩子一起午餐，相处中增加了感情，并利用每天中午餐后回教室那短短的20分钟时间，和孩子们一起阅读一起分享。久而久之，孩子们养成了每天读书的好习惯，甚至一边读一边做笔记，划出他们觉得有意思的片段。有些孩子还会互相出题，孩子们的书越读越仔细，越读越有趣。在一次读书分享中，孩子们大方地讨论起自己的梦想。班上的体育小班长说：“我要成为像翟志刚叔叔那样的航天员。”“我未来想成为一名警察，严惩坏人，每天为人民服务。”“我想当一名教师，像李老师这样教书育人......”孩子们大胆地表达出自己的愿望，稚嫩的脸庞充满对未来的期待与向往。我想这就是教师的意义，只有坚持言传和身教相统一，才能让孩子亲其师、信其道，才能帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。
深耕教研 扎实践行
借鉴梅娟校长提出的“让学习真实发生” ， 作为二年级数学教研组长的我也倡导“让教研活动真实发生”，带领小组成员积极扎实的搞好集备，课下老师们还经常争分夺秒交流教学经验。本学期期中考试中，我们阶段的成绩全距全校最小。
带动引领 共同成长
作为一名老教师，本学期和青年教师马老师进行师徒结对。为了让马老师在学校第一次举办的“行知杯”优质课比赛中取得优异的成绩，作为师傅的我亲自为她上示范课，让她一遍遍的磨课，并组织本组成员耐心地听评课，一次次的修改教学设计。最终马老师荣获本次“行知杯”数学优质课一等奖。
家校沟通 共育未来
教育，是老师和家长的双向奔赴；
成长，是老师和家长的同频共振；
共育，是家校并肩携手同心同行！
家长是孩子的第一任老师，只有家校共育才能更好地为孩子健康成长保驾护航，所以班主任不仅要管理孩子，也要用爱心向家长宣传育儿之道。一接手班级我便开启了帮助家长重拾育儿信心之路。我坚持每天联系家长，只聊孩子的进步，并且反复给家长加油打气。利用家长会和家长们面对面的沟通，并利用休息日深入一些孩子家里家访。
教育即生长，播撒光和热，教学是一场修行，在漫漫的教育路上，我将继续向下扎根，不断沉淀自己；向上生长，持续努力、探索，在三尺讲台上成就更好的自己，奋力书写更多有力量的故事。