随着生地中考的脚步日益临近， 为了精准把握教学节奏，宁明县于2024年5月24日在宁明中学召开地理三模质量分析会议，分析宁明县第三次模拟考学生存在的问题、抓住最后一个月的关键期，为促进学生地理成绩，地理教研员吴林燊及经验丰富的黄立军、陆京两位教师针对2024年地理中考提方法、找准复习方向。本次会议由教研员吴林燊主持，宁明县八年级地理教师全体参与。
宁明县民族中学——黄立军
会议伊始，由宁明县民族中学黄立军老师对2024年地理中考作经验交流并对此次试题作简单分析，黄老师从以下四个方面进行交流：
一、明确复习目标与要求
1.掌握地理基础知识
2.制定个性化复习计划
3.分析自身情况、合理安排时间
4.分阶段实施、及时调整策略
二、选择合适复习方法及技巧
1.图文结合比较分析法
2.归纳总结法，错题反思法
三、注重知识整合与能力提升
1.构建知识体系，拓展知识广度
2.提升思维品质培养地理逻辑
3.强化表达能力规范用词用句
4.基础知识巩固与查缺补漏
四、专题训练、解析与应试技巧
1.选择题答题技巧与常见错误避免
2.填空题信息提取和答案组织方法
3.综合题分析思路和步骤梳理
4.历年真题回顾，近三年中考分析
5.教师备考建议
黄老师详细分享了自己的教学经验和方法，老师们受益匪浅，特别是给年轻教师最后一个月复习指明了方向。
宁明县实验学校——陆京
宁明县实验学校陆京老师对本次考试作如下分析：
一、试卷分析:
总体来说，本次试卷比起二模试卷更具有灵活性，以地理热点切入，在基础知识上考察内容更全面。
二、学生解题分析:
1.基础知识不扎实，地理的基本概念不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
2. 读图、识图、分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息运用这些信息，解决问题的能力存在很大的问题。
3.字迹不清，错别字多造成失分。
三、个人建议
1.备好课，在教学中形成自己的教学风格或特点。
2.建立起师生融洽关系，学生信任老师、老师关心学生，更有利于学生激发学习兴趣。
3.抓好测试，要求学生独立完成、自己改卷，边改边记录得分丢分点，以便有针对性的讲解题目。
4.培养学生审题能力和答题能力，审题目、审材料、圈出关键词、提取有关信息。
5.日常就按照备考安排进行，树立学生对中考的信心。
宁明县地理教研员——吴林燊
最后，教研员吴林燊老师就三模成绩进行了数据梳理和解读，清晰揭示出学生目前学业情况，学生总体成绩弱，高分段学生较少，为今后个性化教学提供强有力的数据支持。教研员吴老师主要从以下四个方面进行细致分析：
一、三模成绩与23年中考对比分析
整体上来说我县地理均分排名靠后，主要是低分段学生多，不写、乱写的多，针对这些学生，各位老师要多提醒学生要答题、不能留空，提高整体水平。
二、试卷特点分析
从试题分布的统计、考试形式、题型与题量、试卷内容结构、主要特点等方面进行分析。
三、学生答题情况分析
学生存在问题多，如地理语言表述不准确；答题过程中审题不认真、不用心、错别字多；学生基础知识薄弱，知识理解混淆；缺乏读图能力，未能有效的从图中提取有用的信息等。
四、下一步的复习策略
1.基于新课程标准，明确教学目标
2.强化学习目的，激发学习兴趣
3.培养学生的识图、析图、用图的能力，教会学生学习方法，培养学生学习能力
4.教师授课时应规范用语与用字，避免误导
5.注重地理教学的联系性与理解，切忌千篇一律，死记硬背
6.利用多媒体教学与地图，增强学生的空间方位感
7.平常教学中可紧密联系乡土地理知识
图文编辑：常贵有 冯奖
图片来源：常贵有 冯奖
审核：吴林燊