立足素养导向，实施情知教学，推动深度学习—登峰小学践行冷冉“情•知”教学理论之峰基课堂展示

携一缕初春的芬芳，凝一份教育的真情。从教研中出发，在课堂中探索。寻找思想碰撞的诗意和远方，收获教学的精彩和成长。在课程改革过程中，最重要的不仅是教育理论，还有实践研究。而冷冉“情•知”教学就是指导我们实践的指挥棒，是立体课堂的灵魂。

为更好地学习冷冉“情•知”教学，4月10日在登峰小学五楼电教室开展冷冉教育思想“情•知”教学理论视域下的智慧课堂实施策略培训，开展了“备—研—磨—教—学—思—评”一体化活动。活动以立足素养为导向，实施冷冉“情•知”教学为主旨，意在推动深度学习暨践行冷冉教育思想“情•知”教学理论。学校邵校长及三位教导主任全程参与了此次教研活动，并在每节课结束后给予了细致而精准的点评。

“凡事预则立，不预则废。”为了呈现精彩、高效的课堂，全体教师结合冷冉“情•知”教学和“双新”理念，深入研究教材与新课程标准，围绕教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行备课，对课件、教案进行反复斟酌，精心打磨，呈现出一节“精彩而又有引领作用“的展示课。

活动伊始，由刘冬月老师呈现精彩的数学课《手拉手》，在她的课堂中，体现了冷冉“情•知”教学的主旨，给每个学生以表现的机会，发展其个性。在小组讨论的过程中实现了课堂的立体结构。并且让学生自己举例子，说明整数的运算律在小数计算中是否适用的这个过程，把学生从被动的地位中解放出来，去自我表现、自我评价，培养其主动精神和独立人格，也就是开发出了生动活泼、情知并茂的学习活动。而在整个课堂中，有质疑，有惊讶，实现了冷冉先生提到的心理活动的机制要在最活跃的时候得到最好的发展和锻炼。

“课有百种，适合才能呈现其美。”孙丽君老师站在讲台上，活力四射，她讲授了课文《花钟》 ，本单元的主题是“观察与发现”，为此她在课堂中设置了三个任务，在学习活动中不断贯彻学会观察，同时做德育渗透，让学生做生活中的有心人。

她还结合本单元主题，设置学习情境，重视问题链的设计，重视教学评一体化。同时要注意给学生释放空间，符合冷冉教育思想“情•知”教学理论中“要使学生善于发问，善于探索”这一理论。冷冉教育思想“情•知”教学理论还提出：“要使学生学会观察方法，思考方法。”在本节课小结寻找关键句的方法中得以体现。冷冉教育思想“情•知”教学理论中有一条发挥小组协作力量的策略，在寻找花钟上的花开放时间，姿态时，运用到了小组合作以及检查生字的同桌合作中能提升学生的协同能力。

分享收获、碰撞智慧是此次活动的高潮。秉持“立足素养导向，实施冷冉‘情•知”教学’的活动主旨，刘冬月和孙丽君两位老师结合冷冉教育思想“情•知”教学理论和“双新”理念从教学设计、课堂呈现、课后反思等方面进行了自我评价。

各年级组语数老师也结合冷冉“情•知”教学和“双新”理念从教学实际、学生反应、教学效果等方面进行了点评，既肯定了授课教师在课堂的调控能力、师生默契、课堂设计等方面的优势，也指出了在教学设计框架、板书设计等方面的不足，使评课真正达到了教有所获、评有所指。教师们言辞恳切，在思维碰撞、理念交流中相互学习，提升自我。

李冬梅主任认为：冬月老师这节课的确是以学生为中心，让学习活动实实在在地发生创造条件，帮助学习进行知识的转化与迁移，内化与升华，比如让学生通过计算，观察，发现整数的运算率和运算顺序，同样适用于小数，又追问:分数会怎样呢?很自然的进行了迁移，让知识不是零碎，而是形成了一条链，兼顾到了知识体系的完整性。这是这节课的一个靓点。

冷冉“情•知”教学提倡教师要创造情感共鸣，注重情感导向，创设有温度的学习氛围。刘冬月老师大胆放弃了书上的希望工程情境，也抛弃了陪伴孩子们多年的老朋友淘气和笑笑，换成了登峰小学七彩社团的爱心义卖活动，并且贯穿全课，熟悉的面孔，发生在身边的事情，立刻吸引了学生的注意力，这时抛出了学生所关心的问题，这种关注点有利于学生在愉悦的氛围中深度学习。这是这节课的第二个靓点。

刘丹主任认为： 冷冉教育思想“情•知”教学理论的内涵和着眼点是教会学生学习。她指出，在课堂上教师的任务不应只是教会学生知识，而更应是教会学生会学，爱学，学会。只有教师精心的教，学生才能真正会学习。教学生会学，教师至少要做好四件事。一是要求导学问题的范围、方法、任务、时间准确清晰，可操作性强，可参照书后问题；二是指导到位，比如朗读指导，要充分理解文本的基础，抓住关键词；三是示范适度。低段书写指导，重点字教师要范写，不能用课件代替，将正确的方法呈现给学生；四是树典型，寻找身边榜样。

新理念下，倡导课堂教学评一体化，教学评一体化是新课标指导下，落实立德树人根本任务，实现学生核心素养发展的重要方式。“评”是教师以核心素养为导向，将教学评价整合入教与学的共同活动，以评促学，以评促教。

韩晶主任对登峰小学接下来学习践行冷冉教育思想及智慧课堂的新范式研究等相关工作进行了布置和安排。

邵艳校长对本次活动进行了总结，希望此次活动能够起到“抛砖引玉”的作用。以此为契机、为起点，激励青年教师立足素养导向，推动深度学习。寻找“双新”理念与冷冉教育思想融合的课堂教学实践新路径，让高效互动发生在师生和生生之间，打造以平等和谐、多维互动、情知共进为特征的“智慧”课堂。

风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。登峰小学全体教师在校领导的带领下，将继续深入学习践行冷冉教育思想“情•知”教学理论，于唤醒中迈步，在诗意中同行，相互学习、共同切磋、共享交流，齐步前进，共同谱写登峰教学新篇章!