陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活教材。”幼儿园里的树木陪伴着一群又一群孩子的成长，带给孩子们无穷的美好与欢乐。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“孩子喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”结合孩子们兴趣点，小班以园内丰富的自然资源为活动对象，最大限度地拓展幼儿的认知经验范畴，奠定幼儿发展的能力基础，支持、尊重幼儿，让每一个幼儿都能健康、快乐、全面发展。
课程方案
树之遇见
午后散步时，小朋友们惊喜地发现，有的树上叶子悄悄变成了绿色，有的树上长出了好多新叶子。“这是什么树啊？”小朋友们乐此不疲地议论着幼儿园里各种树的样子、名称，你一言我一语，他们居然有这么多的好奇与疑问。带着孩子们的问题，我们开始了一场“你好！树朋友”的探索之旅...
树之调查
桐桐说：幼儿园里有哪些树呢？
诚诚说：有些树可以结果子！
俊哲说：有些树的树枝很细、很软！
安安说：有些树高高的，有些树矮矮的。
嘉乐说：有些树上的叶子好大，好漂亮啊。
你一言，我一语，原来孩子们对“树”有这么多的问题啊，我们和爸爸妈妈一起外出探究大树的秘密，并记录下来。
树之结构
老师带着幼儿一起来认识一下，树由哪些部分组成。通过学习发现，我们知道了树由：树叶、树干、树根，树枝、树皮组成。让我们一起来学习一下，它们分别是大树朋友的哪部分吧！
树干有粗有细，树皮有的粗糙、有的光滑，不同的树皮摸起来的感觉都不一样；有的树干上还会有小树洞。树叶的大小、颜色、形状各不相同，同一片树叶还会随着季节的变化而改变颜色。秋天来临，树叶掉落后，可以清晰地看到树上的树枝。有的树会开花，有的树不会开花。不同的树开出的花的颜色、大小、形状各不相同。
教师思考:
树的品种不一样，叶子颜色也不同。有的树一年四季都是绿色的，有的树冬天会掉叶子。树叶有不同的颜色是因为有叶绿素的存在，不同的树所含有的叶绿素不同，所以显示的颜色也有所不同。幼儿总能细心发现周围的变化，他们从树叶的各个角度发现问题、研究问题、解决问题，而老师作为一个倾听者，要适时捕捉、给予鼓励和支持。幼儿从生活中了解树叶的奥秘并运用到日常生活中去。
树之了解
幼儿园里有很多树，你知道他们的名字吗？小朋友们和老师一起通过多媒体课件的形式一起认识不同种类的树和叶子。小朋友上课的时候可认真了呢，发现了树和树叶，他们有点像很多宝贝呢，我们一起来看看吧。
老师通过多媒体教学，让小朋友认识了好多种类不同的树🌳和树叶🍃，如银杏树的树叶是黄色的，扁扁的，好像扇子的形状，🍁枫树的树叶是红色的，树叶好像小鸡的小脚印，🌲松树的树叶是尖尖的等。
树之伙伴
老师发现树还有好多动物好朋友呢，你们知道大树还有哪些动物好朋友吗？
欣语说：“我知道，我知道，有小松鼠，她会把好吃的藏在树洞里。”
藩藩说：“我知道猫头鹰，它会在树上睡觉呢”
乐乐说：“还有毛毛虫，它会在树上爬来爬去，和树朋友一起玩耍呢”
树可以为动物提供安全的栖息地，使它们远离地面上的潜在威胁，如捕食者和天敌。树的枝叶可以提供遮荫和保护，使动物避免受到日晒和风吹的影响。因为树朋友助人为乐，所以才有这么多好伙伴呀。
树之感触
【触】用手触摸，树干粗糙程度。
【嗅】用鼻子闻树叶的味道，树上落下花朵的香味，树根间泥土的气息。
【听】带上听诊器一起听听大树的“心跳”，树和我们一样要吃、要呼吸、要休息，也要进行“血液”循环，是一个鲜活的生命。
【视】观察树皮，了解树皮！使用油画棒，在白纸上拓印树皮，
在这个春暖花开的季节，带着孩子邂逅一棵树。
教师感悟：
平日里孩子们对树并不陌生，但走进它、观察它、触摸它、拥抱它对大多数孩子来说还是第一次，就让我们一起陪孩子走进这个静静伫立在我们身边的生命吧！
我笔下的树
小朋友们用着小眼睛，仔细观察树的每一部分。抬头看看树冠，树冠是什么样子，像什么？“像一把伞。”“像孔雀。”马路上、公园里、山坡上、幼儿园里，只要目光所及之处都有树的踪影。它们有的千姿百态，枝叶茂盛；有的高有的矮；有的壮丽，有的秀美；有的直插云霄，有的盘旋扭曲，树时时吸引着孩子们。于是，孩子们想用自己的画笔记录下各种各样大树的美妙姿态。
树之游戏
小朋友们和树朋友一起玩起了，“爱的魔力转圈圈”的游戏，把树朋友拥护住，和树朋友一起玩耍。瞧，小朋友们，正围着树朋友，快乐的跑起来了呢。
诚诚说：我们一起来围成一个大大的圈，我们把树朋友抱起来。
琪琪：我们围成一个小小的圈。
诚诚：看，我们围成了大大的圈。
安安说：我也要加入，我也要加入！
乐乐说：和树朋友玩的可真开心啊。
树之创作
树，虽然是小小的生态区，但它容纳、孕育了许多的生命。在进行“你好，树朋友”这个主题时，我们希望提供给孩子亲近树，认识树，甚至爱上树的机会，不仅让幼儿探索自然中的树，而且让他们喜欢以艺术形式去表达对树的认识，真正的和树做朋友。 小朋友们用圈圈的方式涂鸦出树叶，感受线条的趣味，再给小树们长上五颜六色的小果子丰收啦。
树之养护
用清水浇灌根茎的土壤，让嫩苗发芽成长，用热爱呵护树木的枝桠，让繁茂世界更加鲜活绿色的画卷。会变成风景钢筋森林会筑满生机，每一份对未来的期盼都有盎然展现。随着课程的不断深入，孩子们与树产生了浓厚的感情，不由自主地提出要保护、爱护小树，一起给树浇水、拔草！
树之了解
老师带着小朋友一起倾听了一个绘本故事《树妈妈的信》，故事中，树妈妈有许许多多的叶娃娃，天气渐渐地凉了。树妈妈对叶娃娃们说:“孩子们. 你们已经长大了，可以帮妈妈做事了。你们帮妈妈去送信，好吗？”“好！好！好！”叶娃娃们争先恐后地抢着说。树妈妈拿出金色的笔，在叶娃娃的手掌上写起信来。不一会儿， 叶娃娃们都变了，变得金灿灿的，美丽极了。树妈妈写完信，“簌簌簌”地抖着身子说:“好了，孩子们，让风婆婆带上你们出发吧！”叶娃娃和树妈妈道声再见，随着风婆婆出发了……我们一起来看一看，叶娃娃把信送给了谁吧?
教师感悟：
那就是当你们生活在自然界中的时候,只有你们去了解和尊重自然规律,才能与自然和睦相处,才能成为自然的朋友。我想告诉你们,我们要学会去关爱自然。老师也希望你们能够成为自然的朋友,成为自然的守护者,保护我们共同的家园。
教学反思：
在课程中我们发现孩子的力量，我们要放慢脚步，不要催促，倾听孩子们的一百种语言。在对树的探索过程中，不能够仅仅是教师一味的指导，因为过多的干预，对于活动的开展并非有利，往往我们以一种隐性的介入方式对幼儿的探索引导，让他们能够更多的发挥自主性。孩子们的学习总是由生活中、自然中大大小小的问题而来，又跟随问题去思考、探索、发现。在探究的过程中，孩子们的想法会碰撞到一起，一个问题会衍生出许多问题。相信孩子们会在未来的学习探索中逐步发现大树更多的秘密，走进大自然的最深处。
一日生活皆课程。从孩子的兴趣点出发，及时捕捉教育契机开展此次班本课程。“树”作为大自然中一种常见的植物，在我们的生活中随处可见，课程虽告一段落，但我们仍支持孩子针对“各种各样的树”提出新问题，新发现……
编辑人：肖丽珠
一校一审：肖雨粮
二校二审：曾媚
三校三审：肖星