暮春渐远初夏来，人间最美五月天。为了把符碧玲老师主持的课题成果—落实“字词句运用”提升表达力的实践研究推广应用落到实处 。2024年5月21日海口市苍西小学在罗才玲组长的主持下有序地开展了第九次教研活动。
【主题】落实“字词句运用”提升表达力的实践研究课题成果应用推广活动（九）
【时间】2024年5月21日上午
【地点】海口市苍西小学
【人员】海口市苍西小学全体语文教师
【主持】罗才玲老师
本次活动内容如下：
一、课例展示
二、教师说课
三、教师交流研讨
课例展示
第一节展示课由张玲辉老师和一（1）班的同学们为我们带来了小学语文部编版一年级下册语文园地七《字词句运用》板块的教学课例。
落红不是无情物，化作春泥更护花。张玲辉老师以亲切自然的语言，对语文教学热爱的态度，让学生在轻松快乐的气氛中学习语文。
上课伊始，张玲辉老师以《西游记》中神通广大的孙悟空动画形象创设情境，激发孩子们的学习兴趣。
接着以游戏闯关的方式设计了四个任务关卡。
第一关：我会读
活动1：我会把词语读正确。
活动2：读词语，说发现。
第二关：我会想
活动1：读词语，自由想象画面。
活动2：想画面，根据词语画画。
第三关：我会说
活动1：根据词语，说一两话。
活动2：几个词语，说一段话。
活动3：观察句子，排排顺序。
第四关：我会写
活动1：选几个你喜欢的词语，写两三句话。
活动2：积极展示，进行评价。
第二节展示课由吴江莉老师和二（2）班的同学们为我们带来了小学语文部编版二年级下册语文园地二《字词句运用》板块的教学课例。
随风潜入夜，润物细无声。吴江莉老师以温柔的言语，大方的姿态，充满童趣的方式，给孩子们轻松愉悦的心情进行语文的学习。
吴江莉老师在教学过程中以任务驱动的形式设置了贴近生活的情境：“六一儿童节”快到了，二（2）班要提前评选“优秀小诗人”的活动。森林里的熊大，熊二它们也来到了我们的课堂想与我们一起学习怎么写诗歌，一起听听他们说什么？
任务一：自由读，想像画面。
活动1：读第1.2节诗，说说你反复看到的画面。
活动2：读“葱葱绿绿”“雪白雪白”“又粗又壮”，积累这类词语。
任务二：再读诗歌，说发现。
活动1：出示句子，对比诗歌格式。
活动2：借助表格，明晰诗歌特点。
任务三：仿照诗歌，练说小诗。
活动1：借助“十五的月亮”“岸边的柳条”图片，说说小诗。
任务四：仿照诗歌，创编诗歌。
活动1：借助评价量表，明确目标，进行创编。
活动2：积极展示，按评价标准评星级，选出“优秀小诗人。”
展示，是为了进步，课后授课老师根据自己设计的这节课的教学理念，目标，过程，对本节课的亮点和不足做出了讲解和反思。
在课后，海口市苍西小学语文组的老师们对张玲辉和吴江莉两位老师的展示课进行了研讨，对张玲辉老师和吴江莉老师提出了十分中肯的意见，既指出了两位老师值得学习借鉴的地方，也指出了这两节课需要改进之处，提出了宝贵的意见。
亮点：
1、能过充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解词句段，拓展学生视野并且超越了文本的局限性。
2、教学设计层次清晰，教学思路清晰，课堂环节紧凑有序。
3、两位老师都依标定向，设置情境任务驱动，激发学生的学习兴趣。
4、能够借助支架，引导学生由浅入深的学习。
5、教师对学生的评价及时有效，具有发展性和激励性。“你读得真准确”“你的想象很奇妙”……学生在教师的鼓励下和调动下，都能积极参与到课堂中。
建议：
1、在设计评价量表中，可以把正确使用标点符号设计其中。
2、在说发现的过程中，可以采用小组讨论形式，让学生自主学习。
五月夏意浅，教研正缤纷。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，报团成长，共研共学，齐步前进！
图片：陈曦
文字：吴文婕
审核：罗才玲