5月25日，60余名来自青田县的初中科学教师在宁波市奉化区奉港中学继续开展第4天的学习。
宁波市海曙区初中科学教研员，中学正高级教师，浙江省特级教师。浙江省“春蚕奖”，浙江省优秀教研员朱红老师为我们带来了《指向工程思维的初中科学项目化学习的设计与实施》讲座。
朱红老师先从快速发展的时代背景出发，用浅显易懂的事例向我们点出目前学生课堂成果与解决实际问题之间存在脱节。基于此，朱红老师向全体教师发问：
①学生应该具备那些素养才能面对未来？
②学生应该如何学习才能具备这些素养？
③教师教学应该如何帮助学生具备这些素养？
接着，借助马扎诺学习维度框架，朱红老师具体分析教学中哪些行为可以促进学生高阶思维，哪些行为只停留在了低阶思维层次。又提醒我们在设计教学环节就应当加入对科学思维的思考，进而有针对性的在教学环节中进行教学。
之后，朱红老师基于任务、支架、设计、制作、改进六个方面，为我们详细分析了包括《制作两心壶》、《设计制作扬声器》《设计多功能晾衣架》《设计制作气垫床》等多个课例，点明其中培养了学生哪些思维，课堂上又是如何培养这些思维的。
最后，朱红老师基于理论和实例，为我们总结出项目化学习设计的六步路径和六大策略。并提醒我们在真实的项目化课堂中要注意避免先抛基本问题，后抛核心问题的错误，以避免学生陷入无动力无目标的被动学习中。
在科学教研的广阔天地里，我们探索未知，追寻真理。每一次的研讨，都是对知识的敬畏与热爱；每一次的实践，都是对智慧的磨砺与升华。