观察日期：
2024年5月21日上午9点——9点30
观察地点：自然拼搭区
观察对象：玲玲
观察目的：
了解幼儿用自然物拼搭组合的能力。
了解幼儿的想象力和创造力。
今天，玲玲选择了自然拼搭材料，玲玲拿了木质的小零件在地垫上组合，她和好朋友小金鱼看了看示意图，玲玲说：“我想拼这个”。于是玲玲就开始在垫子上拼搭，大约拼了5分钟，玲玲说：“小金鱼你看，我的是圆的，我要把各种材料都用上”于是玲玲开始继续拼搭，她先选一种形状围成一个圆，后来她继续用同样的材料来围圆，当圆越拼越大的时候之见她先拿了一部分数量的材料，她把材料摆放之后又继续的去拿材料，只见她一边数着手指一边拿材料。但她摆放材料之后，我发现她摆放的数量和所取的数量是一样的。
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她摆放完之后，又选了一棵小树枝，在树枝旁边放了两个三角形，原来她拼的是一朵花。
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观察分析：
小朋友通过对示范的观察能后告知到示范图片的特点，并根据图片的特点进行模范拼搭出有规律的图案，同时也能进行再添加创新，把圆变成了一朵小花。
在拼搭的过程中，玲玲在取放时材料时在面对数量比较多的情况下，她能借用手指进行计数，可见小朋友在计数方面有一定的能力。
支持策略：
教师可提供一些具有规律“模式”的图片，进一步的推进小朋友的拼搭能力。
教师可以通过持续提供丰富的示范图片，如小动物图片、植物图片等，鼓励幼儿拼搭出更多样的图案。
教师可引导小朋友对拼搭的材料进行具体观察，增加小朋友对材料特点的认识，为拼搭奠定基础。