活动背景
孩子天生喜欢玩水，对水有天然的亲切感。天气越来越热，孩子们的玩水场地也从室内转移到了室外，每当家长带孩子去公园水池旁边时，都存在着安全隐患。
游泳馆、游泳场等游泳场地越来越多样以及夏季小池、小河等水域的增多，孩子们对水也没有形成正确且安全的判断，这使得幼儿玩水时极易发生危险。因此，为了保证孩子的安全、增强孩子们的防溺水安全意识，我园开展了预防溺水安全活动。
课程起源
身边的河流
夏季来临，幼儿们都喜欢到河边玩水，于是我们开展了一个“防溺水”大调查，收集幼儿的想法。
调查结果显示，孩子们非常喜欢玩水，他们普遍认为在小河边玩水是安全的，在大海边玩水是危险的。可见，孩子们对于玩水并未形成一个正确且完整的认识，极易发生溺水危险。
教师思考
溺水事件年年都会有，大多是由于缺乏防溺水安全意识和溺水自救知识。如果能从幼儿的自我保护安全意识出发，使孩子自己有远离水边预防危险的意识，一定程度上就可以杜绝因为溺水而造成悲痛事故的发生。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立对的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康”。幼儿园开展生命教育，让幼儿通过体会的过程，学习如何爱惜生命、尊重别人、爱惜资源，进而提高生命的价值，是幼儿健康成长的需要。
活动过程
在夏天你最想做什么？
根据幼儿的回答，教师发现在炎热的夏天，孩子们普遍喜欢玩水，但是绝大部分的孩子们没有足够的安全意识，这就容易导致事故的发生。于是教师组织幼儿观看了溺水警示案例，使孩子能够深刻的记住溺水知识，拥有防溺水意识。
孩子在观看溺水警示案例时出奇的安静，观看后也是一种安静的氛围，教师提问：看完视频，你想到了什么？
李梓鑫说：看了很难受。
王斯禾说：害怕、想哭。
刘子昂说：我感觉好可怕。
怎样才能预防溺水呢？
对于如何防止溺水，幼儿展开了激烈的讨论
为了给孩子提供一个真实的溺水感受，教师组织孩子进行了屏息实验，从而真实体验溺水的感觉，让孩子了解溺水的危害。
教师特地准备了装满水的脸盆，并邀请了几名幼儿代表参与此次体验活动。在活动中，孩子们需要在水中闭气，亲身感受溺水时的难受和痛苦，从而更加真切地认识到溺水给自己带来的伤害。
根据以上的体验，说一说自己把脸放在水里是什么样的感觉？
我们把头放入水里的时候，水会进入到我们的鼻子，眼睛，嘴里，导致我们不能呼吸和说话，当我们掉到水里的时候就是这样的感觉，会比现在更难受。
如何才能让自己不溺水呢？
教师根据孩子说出的预防溺水方法进行了汇总：
1. 保护自己的安全，不去水边玩耍
2. 有人掉水里不能盲目施救，要大声的呼叫
3. 和爸爸妈妈一起到游泳馆才能游泳。
同时，教师向幼儿了宣传预防溺水“六不”知识，预防溺水“六不”记心中，远离溺水危险。
1. 不私自下水。
2. 不擅自离开大人，私自结伴游泳。
3. 不在无家长或无教师带领下游泳。
4. 不到无安全设施、无救援人员水域游泳。
5. 不到不熟悉的水域游泳。
6. 不熟悉水性不擅自下水施救。
学习防溺水儿歌
根据幼儿对溺水安全知识的表达以及暑期将至，幼儿可能在暑假期间对防溺水知识遗忘，教师组织幼儿学习了预防溺水的儿歌，加强孩子们的安全意识。
设计防溺水安全标志
为了加强幼儿的防溺水意识，教师组织幼儿设计了防溺水安全标志，通过绘画，进一步加深幼儿对于溺水隐患的理解，从而真正规避溺水风险。
组织防溺水情景剧
通过防溺水情景剧表演，幼儿知道了如何不落水及落水后的自救方法，体会到了溺水时有多难受，因溺水身亡时家人有痛苦，因此要远离水域。
安全重于泰山，防溺水安全主题活动让幼儿认识到了防溺水安全的重要性，为保障幼儿的生命安全，构筑了一道坚实的安全防线。
编辑：宝宝二班
初审：郭壑
复审：王暖
终审：李俊峰