平台助力 数字赋能

 ——邹城市加快推进国家智慧教育平台常态化应用

为进一步扩大优质资源覆盖面、加快推进国家中小学智慧教育平台常态化应用，2024年5月24日，邹城市召开国家中小学智慧教育平台应用推进工作会议，交流探讨国家智慧教育平台深度应用的路径方法，共谋教育高质量发展新思路。

会议由邹城市教师进修学校副校长、市教体局电教仪器站站长刘东波主持，济宁市电化教育馆副馆长孔德法，济宁市电化教育馆资源部主任隋海荣，邹城市教体局党组成员、教育体育事业发展中心主任张永舸，邹城市教体局电教仪器站副站长夏兴兵出席会议。各镇教办业务负责人、市直学校分管校长、信息中心负责人以及邹城市国家智慧教育平台应用专家组成员汇聚一堂，共同分享经验，观摩课例，探讨智慧教育的未来。

　　邹城市教体局党组成员、市教育体育事业发展中心主任张永舸同志致辞。

张永舸指出，国家智慧教育平台的建设不仅是技术创新，更是教育理念和模式的革新。平台能够为学生提供个性化学习路径，为教师提供精准化教学支持，为管理者提供科学化决策依据。加快推进国家智慧教育平台常态化创新应用是实现教育资源的均衡配置，打破时空限制，让优质教育资源流动起来，惠及每一个角落的重要举措。各学校要充分认识推进国家中小学智慧教育平台应用的重要意义，进一步健全应用保障机制；要根据教师教学需求定制个性化培训方案，开展分层次、分学科、分阶段的精细化培训，有针对性提高教师数字素养和国家智慧教育平台应用能力；要不断创新数字化应用场景，用数字赋能邹城教育高质量发展。

邹城市择邻小学校长胡勤楠、接驾山小学团队成员代表桂娜娜老师等六名同志分别从学校领导、项目组、学科组、教师个人四种角色，不同层面、不同维度就如何推进国家中小学智慧教育平台应用工作进行了经验交流分享，以他们丰富的实践经验和深刻的见解，为我们展现了智慧教育的多维面貌和深远影响。

      择邻小学胡勤楠校长在发言中强调了教育信息化在促进教育公平和均衡发展中的关键作用。自成为国家中小学智慧教育平台省级试点校以来，学校秉持“应用为王”的理念，将平台资源与教学深度融合，致力于创造公平而有质量的教育。胡校长分享了信息化技术如何为学生提供与一线城市相同的教育资源，并通过数据分析优化教学方法，实现个性化教学。他还提到了通过平台资源开展特色课后服务，培养学生的创新思维。胡校长倡议共同关注教育公平，合作探索适合本地的智慧教育模式，为邹城市的教育事业贡献力量。

      桂娜娜老师代表市接驾山小学分享了依托国家中小学智慧教育平台开展数字化阅读的情况，包括利用平台资源开展阅读教学研究、开展基于阅读素养培养的全科阅读实践研究及相关课题，开展项目式学习以实现阅读精准化指导，如智慧阅读扣主题、形式灵活多样、精准指导勤练兵等方面，还提到了以智慧教育平台开展多样读书活动以打造书香校园，如课题引领、建立资源库、借助平台促进质量提升、拓展阅读场所、开展诵读活动、举办读书节等，最后强调了国家中小学智慧教育平台使用的学习过程以及该校未来的发展方向和愿景。

      试点学校项目专班的翟老师分享了择邻小学作为国家中小学智慧教育平台试点校的经验和成效。他指出，试点前学校面临教师成长和个性化学习需求满足的挑战，智慧教育平台的引入为学校带来了变革。学校迅速行动，成立了专班，组织教师培训，聚焦师生需求，确立了“教师研修”和“课后服务”作为主要试点场景。通过平台，教师研修活动焕发新活力，课后服务创新实践丰富了学生课余生活，推动了“双减”政策落地。

      田井慧老师代表英语教研组分享了择邻小学使用国家中小学智慧教育平台的经验。她强调了平台资源丰富、实用性强的特点，并介绍了英语组主要使用的四个应用场景：自主学习、教师备课、双师课堂和教师研修。田老师提到，平台资源帮助学生培养自主学习能力，同时为教师备课和课堂教学提供精品化、专业化的资源，打破地域限制，促进年轻教师专业成长。

      她还分享了双师课堂的两种形式——观看式和嵌入式，以及教师研修活动的在线化，提高了教研效率和质量。田老师提出了加强教师培训、优化平台功能、推广优秀案例等建议，并展望了智慧化教学的未来，鼓励教师们积极利用平台资源，提升信息化水平，顺应新时代教师发展的新要求。

      白金霞老师分享了她在教学中如何运用智慧教育平台资源，提升课堂教学效果的经验和心得。她的实践，展示了智慧教育平台在提高教学效率和学生学习兴趣方面的潜力。她介绍了国家中小学智慧教育平台的功能及应用，包括资源丰富、课程教学、课后服务、知识能力、数字化课堂等方面。其中，资源方面提到了电子教材、课程教学、习题库、科普教育等；在课程教学方面，详细介绍了名师微课、课件及教学设计等资源，以及如何利用这些资源打造双师课堂；课后服务方面，介绍了课后服务板块下的科普教育、虚拟现实、直播课程、专题栏目等内容；她还总结了自己在使用国家中小学智慧教育平台过程中的一些经验和体会，并表示希望与大家共同探索更多功能。

      马宥熙老师分享了如何利用国家中小学智慧教育平台的课后服务场景为学生提供丰富多彩的音乐素养社团课。马老师采用了双师课堂的模式，结合线上线下的资源和活动，让学生在课后服务中能够接触不同风格、不同层次的音乐知识和技能，拓展视野和兴趣，提升音乐素养。

      她指出双减政策下提升课后服务质量的挑战，包括师资匮乏和教育公平问题。为应对这些挑战，她利用国家中小学智慧教育平台，采用线上线下结合的方式，通过社团群、课前导学、双师课堂等模式，有效提升了课后服务的质量和效率。

      胡晶晶和魏秘两位老师带来的课例展示，为与会代表生动地展现了国家智慧教育平台在课堂教学中的应用。孩子们的积极参与和教师的创新教学，让我们看到了智慧教育带来的无限可能。

      胡晶晶通过引用国家中小学智慧教育平台里的资源，引导学生学习春天、夏天、秋天和冬天的英文表达，以及描述每个季节特点的词汇。学生们在课堂上积极参与，通过听说读写等活动，使学生们更好地理解并运用英语来表达关于季节的话题享受自然之美。

      魏秘老师在这节双师课堂中巧妙地融合了国家中小学智慧教育平台的资源，创建了一个互动性和趣味性兼具的学习环境。她首先利用平台中的趣味故事板块播放《剪羊毛的趣味》故事，吸引学生进入课堂状态，并激发他们的想象力。接着，通过平台的视频资源，向学生展示澳大利亚的风光，引入课题并增加学生的学习兴趣。利用智慧教育平台的丰富资源和工具，不仅提高了教学效率，也极大地提升了学生的学习体验和参与度。通过这种新型的双师课堂模式，魏老师成功地实现了教学内容与现代教育技术的有机结合。

      孔德法详细介绍了山东省、济宁市在推进国家智慧教育平台应用所采取的措施，对邹城市在推进国家智慧教育平台应用工作中取得的成绩给予高度评价。他强调，各级要加强组织领导，完善队伍建设；依托教研、信息化等部门要建立教学指导队伍，指导学校依托平台资源开展教学实践，挖掘制作地方特色资源，丰富国家平台资源，构建智能化、个性化的育人环境；要突出应用实效，加强智慧课堂、线上答疑、网络教研等多场景创新应用；要加快智慧教育资源的应用模式研究，及时总结凝练智慧教育平台的建设与使用经验，形成可复制、可推广的成果与案例。

编辑：翟英豪

图片：王宁

初审：王晓燕

终审：刘东波  胡勤楠