阅读启智，书香志选。
以书为友，一生受益。
以书为伴，不负童年。
随着2022版新课标的颁布，“整本书阅读”作为拓展型学习任务群，成为当今语文课改的重要举措之一。为了全面提升我校教师对整本书阅读教学的理解和实践能力，充分发挥教师在整本书阅读教学中的主导作用，有效引导学生提升阅读兴趣，提高阅读能力，养成良好阅读习惯，我校举行“巧用思维工具——推进小学整本书阅读实践研究”教学研讨活动。
集体教研 集思广益
此次教研活动在我校领导的精心组织策划下。各年级组教师充分发挥集体研课的智慧，集思广益、博采众长，对整本书阅读教学的方法进行了详细的研讨，并在各年级组进行了组内教研，在教研中实现了思维的碰撞，智慧的共享。
课堂展示 精彩纷呈
“师者如舟，千里不殆。师者如光，微以致远。”本次活动由一年级廖成玲老师和五年级马新明老师为我们带来整本书阅读推进课。
廖成玲 《读读童谣和儿歌》
廖老师通过了解学生在阅读中出现的问题，引导学生用平时学习课文时学到的方法解决在阅读过程中遇到的“拦路虎”。从而鼓励学生继续读完整本书，甚至学会阅读其他书籍。
教学过程中，廖老师通过三个任务引导学生把童谣和儿歌读正确、读好听、读好玩、读明白、读开心。
最后在老师的引导下，学生的努力下，他们终于解决了阅读过程中遇到的“拦路虎”，使得学生们的兴趣提升，又捧起了书本继续读下去。
马新明 整本书阅读推进—《西游记》
首先马老师用名言导入激发学生的学习兴趣。
然后马老师也是通过四个任务：激发学生的学习兴趣、感受了人物之神、讲述了情节之妙、领悟想象之奇。我们从整堂课中感受到马老师以及学生为这堂课做了充分的准备，使得整堂课精彩纷呈。
最后马老师通过讲故事我最棒，观看同学讲故事视频结束课堂，并希望同学们能在整本书阅读的道路上越走越远。
以思促教，共同成长。
课后，听课教师围绕“如何上好整本书阅读推进课”进行年级交流研讨，最后各年级选取代表对两位老师的研究课进行评课议课。老师们各抒己见，进行了全面、深入的交流，在充分肯定优点的同时提出了意见，明确了阅读推进课，就是为了激发学生持续阅读的热情，继续推进阅读。了解学生的阅读进度，运用了什么样的阅读方法、遇到了怎样的阅读障碍。在了解学生前期阅读的基础上，教师提炼最核心的问题，通过问题引领、让学生把阅读过程中形成的理解和感受进行交流，引导学生往深度思考，强化学生阅读成就感，从而对阅读进行推进。同时在推进课上要交给孩子阅读方法，为学生深入有效地阅读奠定基础。
活动最后，上海金山区朱行小学支教老师吴冬梅老师谈了三点看法，阅读推进课第一要注重汇报状况，第二要注意问题的收集和处理，第三要推动学生深入阅读。语文教研组长鲁益香老师首先感谢两位老师为我们带来了精彩的研究课，并指出阅读推进课我们要位学生搭建阅读展示平台，制定合适的策略和任务，激发学生的阅读兴趣和期待。
研途漫漫，行将终至。
风漾青萍之末，路成跬步之间，在时光里赶路成长，在研讨里收获智慧。通过此次教研活动，朱副校长指出我校的阅读教学从单篇教学—群文教学—整本书阅读的层层推进，整本书阅读的道路不是一蹴而就的，而是在一步步的过程中师生共同成长。这必将推动我校整本书阅读教学的探索与践行，实现让书香浸润校园，让阅读丰盈人生的目标。
图片：王雪
文稿：王雪