一情境导入，发散思维
师:同学们，你们注意到了没有?每一件雅事都跟文化有关，如果听雨没有蒋捷的《虞美人·听雨》，学问的三个境界就有所缺憾;如果没有李白的“举杯邀明月”，“候月”则缺少古典的浪漫……老师今天还跟大家介绍几种传统文化，他们都与我们的生活息息相关。而你喜欢什么类型的文化?说说感受。
生:我喜欢书法。每当练字的时候，就会感觉四周很安静，心情也就放松下来。时至今日，我练习了大约四五年了，也获得过几个奖励，它们都凝聚着我的汗水。
生:我喜欢过节，尤其中秋节，一家人聚在一起，聊天，赏月，看电视。奶奶包的粽子很好吃，我也爱吃。
生:我喜欢绘画，尤其水墨画，很简致，但浓淡层次分明，我觉得在黑白之间就是两种心态，像王冕的《墨梅》，墨韵之间散发一缕古朴的幽香。
生:我喜欢去看园林，北京的、苏州的、广东的……每个地方的园林追求的风格都不一样。北京的富丽堂皇，各种红耀眼明亮;苏州的园林，精雕细琢，小家碧玉;我们广东的素朴古雅，像岭南的山水
01.传统佳节的温馨浪漫 02.笔墨纸砚里的独自清欢 03.园林文化里的审美古韵 04.绘画建筑里的纷呈色彩 05.古典音韵里的古雅
二详析素材，写出深度
中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……….
小组1:我们想写《春节里的文化》，但是觉得贴春联，放鞭炮，看春晚……习俗很多,写起来只能写自己的生活，好像“文化”不能体现出来。
师:你们列举的事例，恰恰就是“文化”的内涵。春联里的平仄押韵，炮声里的民俗，春晚里的诗词歌赋、吹拉弹唱，满满文化盛宴。我们过春节就是融进文化的共同体。师:比方，我们刚过的清明节，老师在视频里讲到的节日溯源，悼念介子推，还有关清明节的诗歌，你们如何过这个节日，除了写老师的分享，你还写什么呢?
小组2:我们组的同学想写清明节那一天。我和妈妈去舅舅坟前扫墓,我们在坟前点燃蜡烛，摆上贡品和一束菊花，恭恭敬敬鞠了一个躬，然后把香插进花盆里。爸爸还烧了纸钱，放了鞭炮。我们在坟前聊了我小时候去舅舅家被接待的情景。甚至别人到舅舅家，他都把最好的拿出来。爸爸妈妈一直感叹舅舅的善良，诚实，受人尊敬。
师:是啊，“文化”这两个字从概念看，宽泛，抽象，好像无从下手。其实刚才你叙述的就是节日的祭奠文化，中华的美德文化。
小组3:根据材料“文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里”，我们小组写的是绘画里的文化。我们讨论从“青”的色彩里面说文化。
小组3:开始我把青、绿、黛混淆了，自从您教了那篇《青》:“它包含在绿色大戏里，却不等同于绿。”我知道了青的独特。我就写我怎么重新认识这种颜色，爱上它，用它表示心情。生活中，我也以这种草木的颜色为自己的衣服色系。
师:“不浓烈，不张扬的青色，却比任何颜色都耐得住时间的消磨。”
小组4:我们写笔墨里的文化，写怎么和它结缘，从陌生到喜欢的过程。
小组5:我写品茶，记得那次妈妈教我自己观察茶叶的沉沉浮浮，她告诉我这是一种人生。
小组6:我写诗词里的文化，就写怎么响应老师的号召，对传统文化如何传承。
师:对，你传承了文化，就表现出了一种文化自信，我为拥有这项才艺而幸福。其实你写传统文化，也就是写你对文化的态度。
小组9提炼:老师，我觉得写好文化，其实也就是写好我自己如何成为更好的人，成为更好传承文化的人。
师:对啊，成为更好的人，就有了自信的力量，其实也是自我成长。
习近平总书记指出:“要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。”“文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的
师:是啊，“文化”这两个字从概念看，宽泛，抽象，好像无从下手。根据材料“文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里”，我们可以用这些词语代替它:绘画、才技、园林、建筑、器具、艺术等等都是素材。
佳节里的文化，对联美食，习俗乐曲有深意;武术里的文化，拳脚身姿，家国大义蕴气节;笔墨里的文化，横竖撇捺，耐心坚持含毅力:诗词里的文化，平仄押韵，身世遭遇有情怀。国粹之薪火，生生不灭，我要坚守;文化之清风，徐徐吹荡，我要传承。
三谋篇布局，模板整理
书法里的文化
夕阳西下，我懒散地坐在末班车上，脸上透出几分娇羞，回想起刚才与传统文化初相遇的情景，我不禁微微一笑。
我与母亲在学校门口散步，碰到一位发传单的书法老师。“您好，我们是教书法的，您的孩子要不要试试练书法呀?传承传统文化，好处很多呢!”母亲像是被触动了心弦，立刻与之热络起来，没说几句话就给我报了名。
因为不想被老师训斥，上课时，我总会全神贯注地听老师讲解，横竖撇捺，不敢有半点怠慢。今天这节课，老师一直夸我有天赋，如果坚持，一定会有所成就。我听了之后信心倍增,继续认真地临摹起了刚才学过的字体。“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。”每当夜幕降临，淡淡的月光射进方方正正的小屋时，我认真书写的模样也是方方正正的。写完的练习本摞起来有两尺多高，“县级”“市级”的奖状也有一大堆，它们见证了我一路走来付出的辛苦。期间虽有疲惫、无趣的时候，但每当看到一幅幅漂亮的作品展现在自己面前，或爸爸妈妈骄傲地在朋友圈晒出我的作品时，我就顿生自豪感。
正是靠着勤奋地练习，我才终于走进了书法的大门，也走进传统文化的大门。现在初中了，学业繁忙，可一到周末，我还是会拿起名家字帖，静下心来，享受与它独处的时光。
“古墨轻磨满几香，砚池新浴灿生光。”墨香环绕鼻尖，时光悄悄流逝，提笔时正值当午，收笔却已至夕阳，这就是书法的吸引力。穿行在书法优雅的世界中，我的欣赏水平也在不断提高，看到一幅好字不会只说漂亮，而是会说“苍劲雄浑”“浮圆浮和，温而不柔”……徜徉在书法的世界中，我的心境也发生了翻天覆地的变化:最初的我，坐在书桌前只会抓耳挠腮，但现在却可以抱元守一、享受宁静。
一花一世界，一叶一菩提。简单的事物囊括了最朴实纯洁的情感，书法也是如此。对我而言，书法是清新隽永的，是淡香弥漫的，是时时勾起我心中情思的美好存在。它可以陶冶情操，也可以提高文化修养。即使是一张练习纸，也能撑起我心中的天空。
夜阑人静，收笔洗墨，熏染一身的书香。回首偶然的相遇，原来一切都有缘分，我和传统文化，寂然相爱，默然欢喜。