迎着太阳的方向微笑，
总是会不自觉的眯起眼睛，
你听说的那片海，
山河湖海~
日月星辰~
满天繁星~
甚是有趣~
陶艺《一束玫瑰花》
一块泥巴
一种教育
一份传承
对于童年，
做陶艺、玩泥巴是最惬意不过的游戏，
一团团泥土在手中变换，
是创造也是游戏，
开心的同时启迪智慧。
陶艺课围绕中国传统陶艺
文化进行启蒙教育，
普及陶艺知识，
培养立体思维和立体造型审美，
提升创意想象能力，
自我表达能力，
专注力
“美”是儿童对陶艺的视觉反应
陶泥可塑性强
具有魔术般的变化
儿童可随时随地地自由发挥
儿童的天性在玩泥中得到充分沉浸
情操得到充分的陶冶美育自然融在其中
感统训练
感统统合训练是通过专业的训练器材，
让孩子在玩的过程中刺激大脑功能，
锻炼孩子的前庭觉、触觉、本体觉，
从而提高感觉统合的能力。
在教师的引导下，
感觉到自己对躯体的控制，
在积极积累经验的基础上，
敢于对意志想象进行挑战。
通过感统训练，
不但可以提高幼儿的触觉、
平衡觉、感知觉等各项机能的发展，
还可以强身健体，
增强幼儿的身体协调能力，
促进幼儿的学习能力。
同时有效提升孩子的专注力、自信心、
促进大脑发育和稳定情绪。
这些看似简单的动作，
更离不开孩子们坚持不懈的努力。
美工《美味的菠萝》
绘画在孩子的眼中就像缤纷的彩虹
孩子可以用它编织七彩的梦
用丰富的点线面对菠萝进行装饰
在绘画时大胆地进行装饰
在装饰过程中注意画面线条的疏密
拉开画面的黑白对比关系
并用流畅的线条添加花纹
增强画面的表现力
每个孩子心中都有一支美妙的画笔
画出梦想，画出未来
画出自己眼中的美丽世界
蒙氏
〖日常生活区〗
蒙台梭利日常生活教育是指让学龄前儿童通过尝试
对生活活动产生兴趣
在合适环境里把成人实际的生活模式
当作是孩子人格形成上的必要过程
不断反复地自发练习
［折纸］
通过折纸
可以很好地锻炼孩子
手指的精细动作
手眼协调能力
［手工编织］
小朋友在反复的编织过程中小手不停的运动
手指在穿、绕、拆、拉、编、等
各种动作中不断运动
小手肌肉得到了反复的训练
小手动作就会越来越灵活,越来越精
[食物制备—黄瓜炒鸡蛋]
通过触觉、嗅觉、味觉等多方面的感知，小朋友们独立完成切和搅拌的动作，培养对切、搅拌的动作练习，锻炼手部肌肉以及眼协调性和独立性，体验自己动手制作美食的快乐！
［衣饰框——蝴蝶结］
锻炼小肌肉，学会系蝴蝶结
发展专注力、秩序感
发展幼儿手眼协调及独立工作的能力
〖感官区〗
感官教育以系统的感官教具为依托
透过系统的而反复的感觉训练
进行自我教育，帮助孩子自然的发展
为培养孩子健全的人格打基础
［三项式］
通过操作，让幼儿学习分类
锻炼其操作、控制肌肉和动作协调的能力
发展幼儿对三度空间的认知和理解
［长方形盒Ⅱ］
用三角形建构出长方形盒Ⅰ的图形
发展对线条和图形的辨别力和欣赏力
为学习平面几何和数学做准备
为能更好地掌握美术技能做准备
探索图形建构的各种方式，发挥想象力和创造力
［小六边形盒］
培养幼儿敏锐的观察力及专注力
培养幼儿对三角形、菱形、梯形、六边形的认知
为后期学习数学做准备
〖数学区〗
培养孩子的数学思维
让孩子能用数学的头脑去有条理地思考
并有能力解决生活中的问题
同时培养孩子对整体文化的吸收、学习
以及形成人格时所需要的抽象力、想象力、理解力、判断力
［100板］
练习数字1-100的正数和倒数
为学习十进位系统做准备
［破译车牌号］
学习数字的对应
培养幼儿比较和判断能力
探索不同的排列组合方法
［符号的认识∶卡片］
学习已经熟悉的量的符号
为幼儿养成数学心智做准备
培养幼儿的秩序感和专注力
为将来学习十进位系统做准备
为将来学习四则运算做准备
［银行游戏一般加法］
强化幼儿对数字和数量的练习
巩固幼儿对四则运算概念的理解
〖语言区〗
“语言是促使人类进步最有力的工具，
是影响儿童未来发展的最大动力，
儿童的语言不是双亲传给的，
是出生后从环境中学来的，
是以自我学习，
自我完善的形式发展的。”。
——玛利亚·蒙台梭利
[韵文三段卡]
听、说、读、写的顺序
从整篇到单字
通过韵语识字三部卡让幼儿认识汉字
锻炼幼儿自我表达能力、专注能力
并能进行书写整篇韵文
［一句话小书］
玩一些简单、有趣的游戏
通过游戏加强孩子对语言识字的兴趣
增强孩子听的能力
更好地理解语言是怎样结合在一起的
［首尾音册］
通过拼音强化认识
并能进一步的拼读
了解音调
为今后自我表达做准备
［砂纸汉字］
为书写和阅读做准备。
练习书写笔画顺序。
通过在黑板上写字加深笔画的顺序
奥尔夫《啄木鸟很忙》
美好的奥尔夫音乐时光，
充满着快乐
充满着乐趣
让孩子在游戏中感受音乐
一起收获知识
收获成长的喜悦
一只可爱的啄木鸟落在一颗大树上
叮叮咚咚的用嘴啄着大树
这是在做什么呢
原来是卖力的把藏在树身上
的小虫子捉出来
给生病的大树治病⋯
孩子们通过角色扮演
置身于“玩”的过程中
感受音乐，培养孩子对音乐的兴趣
激发幼儿的音乐潜能
表现音乐
乐器准备—木打棒
分发乐器 幼儿跟随音乐进行演奏
感受音乐的节奏性
体会音乐带来的乐趣
快乐的奥尔夫时间到这里要再见喽
我们约定好下次再见面吧！
教育的最终目标是
促进每一个孩子创造性地、
富有个性地发展
我们现在最应该做的就是
把自主还给孩子
把精神生命发展的主动权还给孩子
使他们拥有自我选择、自我决定的权利
使教育凸显生命的灵动