天下之事，必成于细——万智儒老师的教导时常会在脑海里浮现，引发思考。在经历了一段时间对课型的研究与探讨后，我们踏上了直面教学困惑的征程。
作为一位数学老师，会解题是最基本的素养，而会讲题直接关乎着数学课堂的生态。三年的初中数学课堂，新课讲授不到200课时，其他课时被做题讲题填充着，由此可见会讲题的重要性。万老师的洞察总是这样直击要点，令人心生敬畏，不仅提出教学困惑，更是耐心为我们指引方向。
万老师与我们分享了他所理解的讲题路径——理解问题(知什么，干什么)、数学化(标、列、研)，分享了他用心总结的讲题策略——寻模型 搭架子(定方向，找工具)，共同探讨我们当下的解题教学的现状与期待，如何将点状解题教学融会贯通？如何发现问题修复问题？如何处理“看得见”与“看不见”？如何做到适时、适度？
在刚刚结束的南昌市二模考试中，数学试卷的讲解就有很强探究意义，于是在危老师的号召下，集全组力量，大家踊跃接龙领任务，精心准备，大胆展示，万老师不余遗力地点拨总结，收获颇多……
T6：选择压轴(操作与思考)，由曹老师讲解，他巧妙地利用几何画板辅助，万老师指出这道题要准备两种解法，一种是函数思想，另一种是利用起点、终点、特殊点；
T12：填空压轴(等腰三角形)，由邓老师讲解，从他的板书也能看出他的用心，万老师指出这道题要渗透“由底定腰”、“两圆一中垂”；
T17：创新作图(网格背景)，由危老师讲解，他从五字诀到经验验证，技巧娴熟，符合得分策略，万老师指出这道题需要我们前期教学让学生对网格有深刻认识(全等、垂直、比例)；
T21：圆综合，由吴老师讲解，完美地诠释了审、想、理、写，万老师指出这道题要引导学生冷静从容，合情思考。
经过今天的教研，相信不管是台上讲题的老师，还是台下聆听的老师，都会有很多收获。上好每一节课，学会输入；讲好每一道题，做好输出。时刻站在学生立场上，站在学生进步的立场上，直面教学困惑，重塑课堂生态。