“同课”风采异，“异构”匠心同——定陶区小学语文骨干教师发展共同体5月份线下研讨活动

内容安排：

本次培训活动的主题为《课堂巩固：作业的开发与设计》。围绕该主题通过同课异构、互动评析、问题研讨、专家点评、专家讲座等环节展开。

首先，由四位老师进行同课异构，分别是第三实验小学的张彦老师和第四实验小学的赵静老师共同设计的《杨氏之子》，第五实验小学的孔德苗老师和滨河学区的张文影老师共同设计的《阅读复习》课，同中求异，异中求同，相同的教学内容，不同的教学构想，四位老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺给大家展现了异彩缤纷的课堂。

张彦老师执教的《杨氏之子》，让学生读这方面指导很到位，关注人物动作通过小组合作方式进行解决，把时间充分教给学生，情景设计上引发学生思维。

赵静老师执教的《杨氏之子》设计精妙，注重古文朗读的训练，善于激发学生的学习兴趣。

张文影老师执教的《阅读复习》课，主要从阅读方法和答题技巧两方面对学生进行训练，学于课内，活用课外。

孔德苗老师执教的《感知人物专项阅读复习》，梳理出相关的单元，提取语文要素进行系统复习。

宋道晔导师对4位老师的专业素养给予了高度评价，对授课内容做了详细的点评，并结合课标与实例对每个环节提出自己的见解，也给予了很多宝贵的意见和建议。

宋老师针对文言文如何去教，对我们进行了仔细且深刻的讲解。学习文言文抓一体四面：文言、文章、文学、文化。老师要站的比学生高很多才可以更好的教学生,要讲究方法。另外宋老师提出上复习课时一定要要弄清本节课聚焦的是什么能力，如：检索的能力，信息阐释的能力,品鉴运用的能力，做到温故知新。

王路主任对于四节课分别进行了细致的点评，针对文言文教学主要从划分节奏、文言虚词、关注语文要素、板书设计这几个方面进行教学。对于复习课的教学也指明了明确的方向，复习不是重复，是综合提升，要最终归纳到语文要素和课程标准上。

最后，宋道晔导师围绕阅读关键能力进行了详细解读，从概念解读到认读类型，并通过能力图谱列举出每个年级的能力概述。接着，针对学业质量命题要求作出详细解读，一是看课标二是看教材，为我们以后的教学指明了方向。

学之愈深，知之愈明，行之愈远。专家导师向老师们传递了最前沿的教育理念和方法，让所有人如沐春风。行远自迩，笃行不怠。行走在新课标的春天，静享着名师的引领，愿教研的灯火光芒万丈，指引我们步履不停，照耀我们幸福前行，一路生花。