炎炎夏日，万物生生不息，大自然的美好与诗意无处不在。木里图学校为了进一步提升师生的文化底蕴，强化校园文明建设，打造书香校园。课堂外，一年级语文老师带领孩子们轻叩诗歌大门，领略古诗的魅力。基于核心素养，对一年级下册教材第六单元的《古诗二首》进行了集体研讨。
1.了解古诗，初步感受古诗之美
此诗是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
《池上》是一首描写儿童生活的诗，写的是一个小孩偷采白莲的情景。诗人以他特有的通俗风格将诗中的小娃娃描写的非常可爱、可亲。从诗中的小主人公撑船进入画面到他离去，只留下被划开的一片浮萍。有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣。而这个小主人公天真幼稚，活泼淘气的可爱形象也就栩栩如生，跃然纸上了。
2.再读古诗，品味情感
古诗里有故事，古诗里有美景，古诗里有情怀。
古人云:“诗堪入画方称妙”。诗是画的升华，画是诗的想象;画是有形的诗，诗是无形的画。为了让孩子们更真切地领略诗情画意，感悟古诗的意境美，营造浓厚的诗词学习氛围，一年语文组特设计了“诗配画”特色作业。
3.插上想象的翅膀，创作诗配画
看，一年一班的孩子们用一幅幅精美绝伦的诗配画作品，让我们感受到了诗与画的完美结合!不光有画，小小朗诵者也为我们带来了夏日的那一份清凉。
在这里，我们跟着一年二班的孩子们走进了‘小荷才露尖尖角”，欣赏了美丽的荷塘。画得好，诵读得也好。
一年三班的孩子带领我们领略了荷塘的另一番美景，在她们眼中荷塘就是最美的世界，诗以赏心，画以悦目，读以悦己。
当孩子们在诗中赏尽春花秋月，夏云冬雪，感受到清新美好的田园生活，领域到诗的意境与美好，诗便不再是远方，而是日常。
诗词，是中华民族情感与智慧的结晶，它以极简的字数承载着深厚的意蕴。从五言到七言，从绝句到律诗，每一种形式都有其独特的韵味和节奏。它需要我们用心去感受、去思考，最终在历史的长河中找到自己与古人情感的共鸣。愿每一位同学都能在诗词的海洋里遨游，领略那份超越时空的美好。
编辑:李明宇
初审:张海鹰
终审:孙桂芹