初夏万物盛，教研亦未歇。为进一步加强教师队伍建设，探讨名师工作室发展方向，促进合作研讨，分享经验，提高教育教学质量。2024年5月23日下午，沙县区徐清华名师工作室成员及舒登科名师工作室成员相聚在沙县区金沙高级中学，开展第三阶段教学成果展示活动。
一、课例展示，共成长
该活动以课例展示为开端，第一节课由沙县一中的邓虹老师带来《事件的相互独立性》。邓老师娓娓道来，通过设置层层递进的实际问题，帮助学生理解引入事件独立性概念的必要性，以及体会如何研究一个数学概念和如何利用数学概念来解决数学问题。
第二节由工作室成员罗德榕老师开设《统计》章节复习课。罗老师立足统计单元学习目标，紧扣单元学习任务进行教学设计，教学设计思路清晰，各环节有序推进，目标明确，重点突出，师生互动好，深受听课师生好评。
第三节是由工作室成员李颖老师开设的《总体百分位数的估计》。李老师从现实情境出发，带领学生抽象出数学问题。通过多次小组活动，让学生自主分析问题，从中体会样本估计总体的统计思想，提高学生的数据分析能力。
二、研以致远，妙指导
此次研讨，工作室还邀请了三明二中的李平香老师为我们的活动进行指导与点拨。李老师结合自身经验，就教师专业成长问题进行分析，助力青年教师成长。她指出，第一，数学教师应当先立足课堂，关注学生。其次，利用碎片化时间多阅读，以读书促进专业成长。第三，注重解题能力，关注新高考新题型。第四，勤写文章，及时记录并且一鼓作气形成论文。第五，开展课题，将课题研究与自身专业成长相融合，与教育教学相融合。第六，长远规划，日积月累，在研究中收获，在收获中成长。
紧接着是评课环节，执教老师们说出了自己活动的亮点和不足，并提出自己的困惑。名师工作室成员们围绕目标达成度、师生互动的有效性、教学策略的选择、重难点突破等方面展开讨论。
张若凡老师：邓虹老师提供不同背景的随机试验，让学生直观判断给定的两个事件是否独立，对于古典概型，还可以进行计算验证。既突出了重点，又有效克服难点。罗德榕老师向我们展示了一节很好的章末复习示范课，本节课契合考试的热点与难点，题目设置层次分明，在解题过程中不局限于公式的简单操练，而是帮助学生理解其中蕴涵的统计思想。李颖老师本节课以学生为主体，创设情境充分调动学生积极性。本节课对于学生来说难点应该是在于百分位数概念中的“至少”二字，李老师引导学生类比中位数，利用学生已有经验突破本节课的难点。学生基于概念就能更好地去理解如何求百分位数，水到渠成。
邓娟婧老师：邓老师的课堂严谨、逻辑性强，通过不断地设置探究活动，让学生对“如何判断事件的相互独立性”变得清晰明朗。还可以结合教材练习题继续对试验进行变式，进一步加强学生对概念本质的理解。罗老师的复习课独具个人魅力，时而激情澎湃，时而循循善诱，将抽象的数学知识变得生动有趣，既带领学生构建了统计这一章节的知识框架，又梳理了典型的题型，让学生们在轻松愉快的氛围中突破一个个难点，从中体会解决统计问题的思想方法。李老师的这节课十分“巧妙”，利用中位数作为桥梁，巧妙地化解了概念中的难点，在一个个的合作探究的活动下，学生在不知不觉中就牢牢掌握了求解百分位数的步骤。可以看出，学生在这节课收获很大，对利用样本估计总体的思想方法也有了更深的体会。
心怀梦想，逐光同行。本次阶段成果展示活动搭建了一个很好的平台，两个工作室的成员们汇聚在此，大家畅所欲言，各抒己见，不仅分享了自己的教学实践和心得，还相互学习、相互借鉴，共同探索数学教学的最佳路径。
这次活动是教师间智慧碰撞、共同成长的一次十分宝贵机会。展望未来，我们名师工作室将继续秉承“教研共长、智慧共享”的理念，立足教师专业成长，不断开展形式多样的教研活动，为素养导向的课堂教学改革砥砺前行。