为了提高初中化学课堂的质量，促进教师教育教学水平的全面提升，充分发挥学科育人的价值，深化课堂改革。2024年5月23日，赣州经开区初中化学教学研讨会在赣州市第十九中学顺利召开。整个活动分为三个环节：同课异构、教师点评、教研总结。
一、同课异构
本次公开课由赣州市第六中学彭晓娟老师和赣州市第十九中学汤珊老师主讲，主题为《实验探究专题复习》，参与的两位老师通过深入研究新课标，精心准备，呈现了两节各具特色、以实验为主的项目式教学。
第一节课是赣州市第六中学彭晓娟老师执教的公开课《自制除垢剂》， 该项目由洁厕剂出发，结合精心选择的“检验洁厕剂的有效成分”“认识洁厕剂的除垢原理”“自制除垢剂”三个情境。彭老师借助“自制除垢剂”这一项目主题，让学生面对综合的、较复杂的真实问题，运用化学学科的思维与方法看待、分析、解决化学综合性问题，实现酸碱盐复习中的知识结构化。
第二节课是赣州市第十九中学的汤珊老师执教的公开课《解密暖宝宝》，该项目以铁粉型暖贴为教学情境，在检验“暖宝宝”主要成分的环节中，为验证铁的存在，汤老师让学生设计多种实验方案并动手实验，同时总结物质检验的一般思路及基本方法。在探究“暖宝宝”的发热原理环节引导学生总结对照实验的实验设计方法，强化控制变量的思想。通过让学生自制“暖宝宝”环节，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
二、教师点评
授课结束后，老师们进行评课交流。
三江学校王小斌老师认为，彭老师以洁厕灵为线索，通过三项任务复习酸碱性质，带动学生积极思考，动手实践自制除垢剂，让学生感受到化学的魅力。汤老师注重加强探究活动中的科学思维，发展科学探究能力和创新精神，真正地从知识教学走向观念和素养的培育。
第五中学谢忠丽老师认为，彭老师这节课是一节成熟的项目式学习课程，将酸碱的知识结构化，引导学生在实践中学习、在日常生活中学习。汤老师这节课以学生为主体，通过“提出问题、交流讨论、汇报方案、查阅资料、修正方案、进行实验、归纳总结”的教学过程。让学生在“做中学、用中学、创中学”同时在学习中解决真实问题，让学生感受到化学知识在实际生活中的运用。
第八中学付丽红老师认为，彭老师的课让学生从化学视角去探究洁厕灵的化学知识，使学生深刻体会到化学魅力与价值。汤老师的课以任务驱动、问题启发的形式与学生一起交流研究，为学生搭建思维台阶，引导学生深入思考，凸显学科本源。
厚德学校邱健老师认为，彭老师的教学方法非常有效。从酸碱性质入手，引导学生发现问题，通过自制除垢剂的任务，激发了学生的学习兴趣，让学生主动体验解决问题的过程。汤老师运用实验探究式教学，有效辅助学生掌握解题方法，同时发挥课程的育人潜力。通过实际操作和探索，不仅增强学生的实践能力，也培养他们独立思考和解决问题的技能，实现知识与能力的全面发展。
三、教研总结
赣州经开区初中化学教研员陈音杞对此次教研活动进行了总结点评。两位授课老师课堂设计各有千秋，都以真实的情景为载体，设置不同的学习任务，通过任务驱动学生参与到课堂中，在层层递进的情境问题的解决过程中，复习巩固知识，发展关键能力，提升学科核心素养，感受化学对生产生活的重要作用。
她提出化学应该注重以学生为主体的教学模式，采取多种策略来提高课堂效率并激发学生的学习积极性。首先，教师应设计互动性强、富有吸引力的课堂活动，让学生在实际动手操作或讨论中学习，增强学习的趣味性和实践性。其次，采用个性化教学方法，根据学生的不同需求和能力水平调整教学策略和内容，让每个学生都能感受到专属的关注和支持。再次，鼓励学生参与课堂决策，例如选择学习材料或讨论话题，这样可以增加他们的参与度和责任感。此外，设定清晰的学习目标和即时反馈机制也能帮助学生更好地了解学习进展，从而积极调整学习策略。最后，创建一个支持和包容的学习环境，鼓励学生表达自己的想法和问题，有助于建立学生的自信心和积极性。
教有所得，研有所获，教育教学之路任重道远，我区教师们会继续努力学习，砥砺前进。
图片：黄小霞
编辑：汤珊
审核：陈音杞
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谢玉琴 郭珍珍