走出去的才是口才课，锻炼宝贝的胆量、随机应变的能力
一、什么是园本教研？
园本教研是以幼儿园为本位的日常教育教学研究。园本教研的基本要素与基本力量：教师个人、教师集体，专业研究人员是园本教研的三个核心要素，他们构成了园本教研的三位一体的关系。
做好园本教研的重要性不言而喻，但在园所实际管理中，经常会出现以下6个让教研负责人头疼的问题：不知道如何确定教研的主题、不知道如何撰写教研计划、教师参与教研的积极性不高怎么办、不知道如何回应教师实践中的困难、不知道怎样关注不同层次的教师、调研后不知道怎样帮助教师梳理经验。 针对以上问题有三个关键词特别重要：真实、深入、有效。
二、幼儿园教研“研”什么？
夏珊珊老师跟老师们分享了不同的幼儿园有着不同的发展历史，对于幼儿园来说，首先要分析自身的调研背景和基础条件，以点带面，逐步规划和确立系统的教研内容。从幼儿园教研的主题和幼儿园教研的内容两个方面详细讲解了幼儿园教研“研”什么。
三、幼儿园教研怎么“研”？
在教研活动中首先要让老师成为参与者和贡献者，鼓励教师对自己的教学进行深入反思提供讨论焦点；其次是充分尊重说的权利，同时倾听，思索，表达沟通，参与分享等；最后教研主题或内容的选择，要贴近教师的教学实际，又能促进教师长远发展，这样教研才能使教研发挥出真正的作用。
四、教师有效园本教研的策略
对于如何去有效的实施我们的园本教研，夏珊珊老师为我们总结了一下几点：
1.开展行动研究。
2.教师要善于发现问题。
3.设计方案。
4.采取行动。
五、教研之后我们该做什么？
1.教研效果的反思。2.教研成果的整理。3.调研效果追踪。4.新的教研主题的产生。
提高园本教研质量的8大方法：
方法一：问题引领。
方法二：实践探索。
方法三：及时补充专业知识。
方法四：不断强化基本理念。
方法五：扩大引领团队，加大引领力度。
方法六：预设主题充分准备。
方法七：创设轻松开放的研讨氛围。
方法八：提升教师自信，激励研究热情。
园本教研是每个教师获得知识得到提高的有利途径。
从“园本教研”出发，逐步形成“学、研、培”一体的园本培训模式，让教师在师德，礼仪，业务能力，人际交往，心理健康等方面取得丰硕的成果，在愉悦中提升自我，构建有温度的幼儿教育。