指向思维发展，共创素养课堂
——记指向思维发展的小学英语读写教学研讨活动

       为了促进小学英语课堂教学改革，提高课堂教学质量。由五省外语教学专业委员会联合主办的指向思维发展的小学英语读写研讨活动于5月24日至25日在赣州举行。本次活动以“指向思维发展的小学英语读写教学理论与实践探索”为主题，展示、分享了各省小学英语课程改革成果。萍乡市安源学校英语组两位教师前往观摩学习。

魅力课堂

       第一堂课是来自南昌的章俊涛老师带来的读写课《Unit3 What would you like？Read and write》。课堂伊始，章老师以单元整体教学理念向学生呈现了单元故事背景food，再通过the food I like、the food you know、your favourite food引导学生对知识进行整合与分类。读前的Brainstorm让学生提出合理的问题，通过读中对文本的获取与梳理，随后回答问题，从而达到对知识的学习理解。最后通过讨论与记录的方式，让学生自由表达，尊重个体差异性的同时也对知识进行了检测与应用。章老师的课件与问题设计新颖，抓住了孩子们的兴趣点，使得课堂氛围活跃，参与面广。

       江门高宝英老师的阅读课《Life is a Cycle》为在场的学生和老师带来了一次新的体验。高老师课前提供的Entry card令人耳目一新！于学生而言，不仅提出了本节课要努力的方向，还提出了成功的标准，具有极强的操作性。课堂中，高老师通过体验、阅读、互动讨论、观看实例等方式，由浅到深、由感知理解到感悟思考，巧妙地引导学生探索生命成长与爱的深刻主题。对于孩子们来说，这不仅仅是一次阅读课，更是一次与人生的深入交流。

       长沙袁超智老师所执教的阅读课《A better me》，通过巧妙的教学设计，提升学习者的主体性，深度卷入学习活动，培养学生合作学习、深度学习的能力。袁老师将文本形象化，将主人公Lingling的经历比作登山，并具体分为Wish、Obstacle、Outcome、Plan（WOOP），引导学生理解文本并鼓励其通过WOOP来达到make a better me的目标。在教学过程中，袁老师运用多种互动活动和富有激励性的语言，有效提升学生的参与度和自信心，促进了学生对个人成长的深刻理解和积极态度的培养。

       来自安徽合肥的宁华萍老师为我们带来了一节指向思维品质培养的绘本课《A Magic Stone》。宁老师以各种问题为指引带领孩子们进入故事。读前的Who、Where两个问题，有效地帮助学生激发兴趣，培养想象力，同时也降低了后续文本的听读难度。读中设计了多个看图回答问题，让孩子们进行合理猜测、推断，并结合实际提出解决方案，让学生进行创造性表达。读后的retell环节，让学生通过First、Next、Then、At  last对故事进行梳理转述，培养学生的逻辑思维。整节课在无形中充分带动了孩子们多元思维的表达，从而达到了思维品质培养的目标。

       在欢快的歌舞中，我们进入了宜昌乔胤梅老师的对话课《Unit5 Dinner's ready Part A Let's talk》。整堂课以My dinner、Mike's dinner、Your dinner为情景，通过回答问题、朗读表演、自我表达等多个层面进行重点句型的练习，让孩子们对知识的学习理解贯穿于整堂课。乔老师以本文为主体，通过多个开放性问题，鼓励学生的个性化表达，激发学生对文化差异的思考。表演环节以三个不同层级的任务，让孩子有自主选择权；通过组队、文本梳理、创新拓展等方式培养其创造性思维。这堂课充分体现了乔老师对于英语学习活动观的理解与应用。

       东道主温桂兰老师所带来的阅读课《Unit4 I have a pen pal. Read and Write》，精彩地呈现了育人与教学的融合。温老师以hobbies为主线情景，通过What are your hobbies？和What are your partner's hobbies？两个问题激活话题背景，连接课堂与实际生活。让学生在学习的过程中时刻联系生活，从而使其更乐于表达。读后通过问题Do you want to join them？Why or why not？实现读者与文本的互动，又将文本与实际生活相结合，培养学生的自我表达能力。与孩子们互动时，温老师充分体现了对个体的尊重，并对不同的兴趣爱好给予鼓励与建议，从而引导孩子们对hobbies进行正向思考，实现育人与教学目标的双向达成。

智慧引领

       课例展示结束后，湖北省教育科学研究院英语教研员周诗杰、江西省教育厅教育教材研究室英语教研员温爱英进行了课例点评。两位教研员深入剖析课例，对授课老师给予了高度评价，同时也提出了宝贵的建议。周诗杰老师结合课例，详细分析核心素养在课堂中的体现并提出改进想法；温爱英老师则从思维发展层面深度解析课例，为大家提供参考示范。两位教研员的精彩分享，让各位老师对课堂设计有了更为明确的方向。

       广东省教育研究院英语教研员王琳珊老师带来的讲座《如何通过任务活动落实核心素养》，引导大家关注批判性思维的发展，鼓励超越教材，进行目标融合，倡导老师通过外语教学让孩子们接触世界。

       湖南省教育科学研究院英语教研员夏春娥老师则分享了《解读新课标 研究新教材 践行新课堂》报告，号召老师们为新教材落地做好准备，鼓励大家深入研读语篇，聚焦学习过程，倡导宽容阅读，提出主题情景化、具象化，内容结构化、任务化。

收获满满

       通过此次观摩研讨活动，我们不仅获得了宝贵的教学资源，更重要的是明确了今后教学改革方向和目标。在教书育人的道路上，我们将不断探索和前行，努力在课堂教学中更好地培养学生的思维品质和英语综合能力。