聚焦质量明方向，蓄力深耕启新程——呼市四中小学音乐教研活动

为进一步落实新课程标准,深化课堂教学改革,提升教师教学能力,全面提高教学质量,培养学生核心素养。5月24日上午，在呼和浩特市第四中学进行“聚焦质量明方向，蓄力深耕启新程 提升课堂教学效益”小学音乐教研活动。呼市教育教学研究中心小学音乐教研员李静老师、呼市四中教务处张磊主任、音乐组全体老师以及呼市四中分校的全体音乐教师参与了本次活动。

教材分析

王菁老师执教的是人教版三年级下册第六单元《五十六朵花》中的一首二声部歌曲，《幸福花儿开心上》是新疆柯尔克孜族民歌，采用四二拍，全曲按演唱形式分为齐唱和合唱两个部分。歌曲旋律短小精悍，呼唤式的演唱风格，以三度和声为主的二声部， 为歌曲的表现增添色彩。

郭慧欣老师执教的是人教版二年级下册第五单元《调皮的小闹钟》里的一首歌曲，《大钟和小钟》是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐曲组成，F大调，四二拍。主要由“135”三个音和X、X、XX三种节奏组成。歌曲为二声部合唱，歌曲旋律简洁轻快，情绪轻松愉悦。歌曲应用节奏、音高的变化，描绘出大钟小钟在报时时生动场景。

学情分析

         本课授课对象为三年级，在之前的两年多学习中他们已经在音准、节奏识上有了一定的知识储备，例如本课中出现小附点和后十分音符的节奏型，学生应该演唱起来是没有障碍的，而本课的音乐知识“重音记号”是新知识，需要老师进行重点讲解并范唱，帮助学生记忆、体会其作用，从而更准确的把握柯尔克孜族的民歌韵味。

二声部合唱，之前的课上学生练习的比较少，多是一些小型轮唱曲目，所以做到二声部合唱的声音和谐、统一，对于学生而言有一定的难度，还需要老师课上仔细的探索实践。

二年级学生经过将近两年的音乐学习，已具备简短歌曲的歌唱能力，并积累了一些简单的节奏型的听觉经验。已经形成了一定的音乐聆听习惯，同时也具备了一定程度的音乐听唱能力，这个阶段的孩子普遍比较好动爱表现，喜欢唱歌表演，更喜欢展现自我。因此音乐游戏和律动成为他们最喜欢的音乐参与方式。经过音乐学习，学生已具备基本的横拍感和空间感，较好的掌握了有四分音符，八分音符，二分音符组合的节奏。结合学生已有的认知与经验，综合运用上述三种节奏型，学生对音乐的情绪变化有了敏锐的动作反应，并通过多个律动的学习积累具备了一定的动作协调性及同伴这样的合作意识，提升学生的多声部感知与合作能力学生已经掌握了课堂拍打节拍演奏方法，并进行简单的伴奏表现这些。

音乐来源于生活，引导低年级学生关注，发现身边的声音，探索声音的特点，并且将声音和音乐节联系起来，是一件很有意义的事情，把自然界身边的声音作为抓手，用直接经验发现生活中的声音与音乐的联系，使低年级学生感受到音乐的生活化、趣味化、情境化等特点。

王菁老师所讲的《幸福花儿开心上》从低声部旋律视唱体会重音记号在旋律中的应用导入本节课。采用了两条清晰的线索，明线是音乐要素的体验学习，暗线是问题链，构建了结构化的课程。符合新课标中学生为主体的理念。通过旋律、节奏聆听、感受、分析与合作深挖歌曲中的情感内涵，体现了音乐审美的逐步成长。

郭慧欣老师所讲的《大钟和小钟》通过生活中有趣的钟声导入新课，吸引学生兴趣，整个教学环节张弛有度。郭老师用弹唱让学生感受音的长短，感知二分音符、四分音符、八分音符，及节奏。通过聆听感受的方式带领学生感受音乐的速度、情绪以及歌曲的演唱形式，运用小组、对比示范唱等多种方式解决合唱旋律难点，学生在郭老师的引导下，学会歌曲的难点乐句，体现了课堂效率。

点评总结

呼和浩特市教育教学研究中心小学音乐教研员李静老师做总结性发言。李老师在充分肯定两位老师课堂教学所呈现出优点的同时，也提出了努力的方向，以及具体建议：一：教学环节的示范一定要准确，在视唱歌谱中要大胆放手让学生唱，避免逐句教唱。二：一定要尊重乐谱、作曲家，扎实打牢基础，同时调整基于学情的基础上深挖音乐要素。三：基于新课标的要求，随堂检测，没学会及时调整环节。同时对唱歌课提出了在唱会的同时要渗透唱歌的方法，教师应少说，让学生多唱，在每一次重复的演唱时提出每一遍演唱的具体要求。四：老师在备课前应准确把握大单元的目标和单元课时问题链，且根据学情为学生制定单元目标。五：学情分析要具体详实，落实到每个学生的每一方面的学习情况，且有具体数据。

通过这次音乐教研活动，老师们认识到，要想提高教学成绩，首先要让学生动起来，要注重练习，注重反馈，用小组合作的方式调动学习的积极性，用积分的方法激励学生。我们互相学习各自好的方法，选用适合自己的方法，在教学的路上，不断学习，不断反思，在反思中成长，进而全面提升我校教学质量和教师的专业能力。