为提升马关县中小学校教育教学质量，帮助教师搭建专业发展学习平台，在文山州教育体育局的统筹协调下，马关县选派9名一线教师前往上海市虹口区研修学习。继5月14日—16日理论集中学习之后，全体参训学员分别到上海市虹口区第二中心小学、第六中心小学、继光初级中学3所学校开启第一周沉浸式、嵌入式的跟岗研修学习。
一周的跟岗研修学习，参训学员深入跟岗学校的课堂教学、日常管理当中，了解到了跟岗学校的发展历程、治学理念、教师队伍建设、优势特色、课堂设置、办学成果等方面的经验做法。
学员罗苒：
在这一周的跟岗学习中收获颇丰，特别是5月22日下午学校开展的“让中华优秀传统文化教育焕发新的道德生命力——‘印痕教育的实践探索’”主题教学名家郑琰教学成果展示活动。活动第一环节由学生表演了《读唐诗》和古筝、琵琶合奏《上春山》，给我们带来了一场视觉盛宴，感受到了学校的育人文化；活动第二环节是体验学校开展的中华传统文化社团，感受古筝、茶艺、篆刻、木刻版画、吹塑纸版画、泥塑等艺术文化。该成果是在新时代“立德树人”背景下，进行了以课程群建设为抓手的中华优秀传统文化传承行动研究。基于美国教育学家约翰•杜威的道德教育理论，从直接道德教学”和“间接道德教学”两个层面入手，探索能够切实将道德教育元素转化为学生日常观念与行为的课程路径。“直接道德教学”就是指由老师通过语言知识进行课堂教学，基于学科实践的基本模式，即价值领先、文理并重、亲历体验、兼收并蓄、夯实基础。“间接道德教学”是指通过一些有意义的活动潜移默化的进行道德文化熏陶。“印痕教育”的创新点主要来源于中华优秀文化传承教育的校本课堂教学模式，在回到具体的课堂教学实践中去以后，又逐渐形成三个连续的教学环节：明理致知、笃行体验、表达表现，进一步提升课堂教学与实践活动的实效。基于两种道德教育模式的实践探索，学校根据不同年龄特点的学生进行行为规范的引导，培养学生集体荣誉感，自主意识和自豪感，开展了“十岁畅想曲”“手拉手爱心活动”等有意义的活动。让我深深体会到了教学内容要放到实际的体验中，要在做中学、用中学、创中学。
学员蔡荣雪：
虹口区第六中心小学在教师队伍建设方面，坚持“让优秀教师领跑，让每位教师优秀”，他们的特色创新、制度创新双轮驱动的理念，让我切身感受到了学校坚持素质导向，聚能和合的发展方向。学校始终秉承“双减”政策理念，坚持五育并举的教育方针，常态化开展科技节活动 、智能魔方联赛、 合唱等形式多样的活动丰富了学生的校园生活，推动着学校全面健康发展，为学校教育注入活力。深入课堂，听了不同教师、不同年级、不同学科的常规教学，不仅感受到了学生综合素质高且全面发展，更看到了教师身上呈现出的专业教师素养，遵循学生身心的发展规律和学习特点，每位教师都有自身独特的教学风格，教学步骤安排合理，环环相扣，课堂声情并茂且氛围活跃。教育总是在不断发展，我将采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中不断提高自己。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。全体学员感慨到，在做教育这条路上，我们将坚持“一辈子做老师，一辈子学做老师”。