今天，我们来聊聊幼儿园“小学化”的问题。国家教育部早在2011年就下发了《关于规范幼儿园保育教育工作，防止和纠正“小学化”现象》的通知。因为幼儿园“小学化”这种超前的学习现象违背了教育的本质和幼儿身心发展的规律，会对幼儿的身心发展造成严重的影响。
下面就来聊一聊幼儿园“小学化”的危害。
幼儿园小学化的危害主要体现在以下几个方面：
1. 违背幼儿身心发展规律：每个阶段的儿童都有其特定的认知、情感和社会性发展任务。提前进行小学教育，会破坏这种自然的成长过程。例如，皮亚杰的认知发展阶段理论指出，过早地引入超出孩子当前认知水平的内容是不适宜的。
2.影响幼儿身体健康：幼儿的骨骼和肌肉发育尚未完善，长时间握笔写字等活动可能会影响其手指肌肉及手腕的发育，甚至导致近视等问题。此外，过度学习还可能损害大脑神经系统的正常发育
3.压制个性和兴趣的发展：幼儿教育应以游戏为基本活动形式，而小学化教育则剥夺了孩子们的游戏时间，限制了他们的想象力和创造力的发展。这可能导致孩子在未来的学习和生活中缺乏主动性和创新精神。
4.产生厌学情绪：强制性的学习任务可能使孩子对学习感到反感和厌倦，从而在上小学之前就失去了对学习的兴趣。这种情绪一旦形成，将很难逆转，对孩子今后的学业造成长期不良影响。
5.阻碍全面发展：过于强调知识技能的灌输，忽视了语言能力、人际交往能力、自我评价能力等多元智能的培养。这样的教育方式不仅不能促进孩子的全面进步，反而可能限制他们在其他领域的潜能发挥。
打破教育循序渐进的原则：在幼儿园阶段就教授小学阶段的知识内容，打乱了教育的自然顺序和节奏。这种做法既不符合教育规律也不利于孩子长远发展的需求满足和能力提升。