缘起
早晨入园洗手环节，孩子们发现卫生间洗手池堵了，这一情况引起了孩子们的关注，他们围在水池边说着看着……猜测着水池洞洞堵住的原因。
👦：“我看到了，是一块香皂把下水道的洞洞堵住了。”林念陈说。
👧：“我们赶快把洞洞弄开吧！”戴若溪边说边挽起了袖子。
👦：窦俊豪：“用手弄不开的。”
🧒：“找工具去！”张晶诺说。
孩子们相互配合终于把香皂拿出来了，随着咕噜咕噜的水声出现，孩子们开心地叫了起来……
中班孩子对身边的环境充满了好奇心，小朋友们发现下水道上的洞洞后，对身边的洞洞产生了无限的好奇，于是我们组织幼儿开启了洞洞大搜索活动，鼓励孩子们自己寻找、发现身边的洞洞。下面一起来进入孩子们探索洞洞的奇妙旅程吧！
寻洞之旅
为了满足幼儿的兴趣，老师和孩子们一起开始了寻洞之旅。不一会就有了新的发现。
王诗杰：“老师，墙上的插座上有五个黑洞洞。”
孩子们现在满眼都是洞洞，无论走到哪都会大声告诉老师：“老师，我又看到洞洞了”。
王艺童：“老师，这个毛毛虫上有洞洞。”
李钟霖：“我们的探险屋有洞洞。”
卢以童：“安吉筒上也有洞洞。”
奕萱：“我们的床上也有洞洞。
孩子们对洞洞兴趣浓厚，我们老师也给予了他们宽裕的时间，让他们在探索、寻找洞洞中收获仔细观察的能力，在与同伴讨论中收获语言表达的能力。每一次观察与思考，都是孩子对世界的探究，对未知领域的探险，孩子们在此过程中能够区分有用的洞和危险的洞，提升了自我保护的意识。
好玩的洞洞
在寻找洞洞的过程中，孩子们发现了各种好玩的洞洞游戏。
在游戏里，孩子们不断以身体及四肢动作感知环境，通过身体的爬、跨、跳、钻动作，锻炼了幼儿的肢体感知能力以及动作的协调性、灵活性。同时也让孩子们的好奇心和探索欲得到了极大地满足。
纸洞洞
区域活动中，孩子们在美工区认真地做着自己喜欢的事情，孟德泽说：“老师，我会用纸做洞洞。”老师请孟德泽介绍了自己做的纸洞洞作品，其他小朋友也向她投来了羡慕的眼神，看到小朋友对纸做洞洞如此的感兴趣，于是又生成了“纸洞洞”活动。
孩子们分享着自己做出的不同形状的洞洞，并相互欣赏着作品。突然，刘栩君说：“老师，我做了一个纸洞洞的脸。”承霖：“老师，我做了一个爱心形状的洞洞。“哇……你们好厉害啊！还能做这么多形状的洞洞！”老师鼓励孩子们做更多形状的洞洞，发现更美的事物。
身体的洞洞
雨萱指着自己的鼻子说：“我的鼻子也是两个洞洞。”
舒悦兴奋地说了一句：“我的嘴巴也有洞洞”……
他们都上下打量起身体上的洞洞。以此为契机，我们又一起进行了身体洞洞的研究。
冯奕掀开自己的衣服：“指着自己的小肚子，这里有洞洞。”
孩子们根据自己的观察和经验，大胆地与同伴分享着自己的发现并通过多种感官、动作去探索自己身体上的“洞洞”，并得知身体上的洞洞有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、肚脐、等等。在增进了孩子们对自己身体了解的同时，也促进了孩子自我保护意识的发展。
树洞里的小兔
在和孩子们一起阅读了绘本《树洞里的家》后，孩子们对洞洞中的动物非常感兴趣，他们开始扮演住在洞里的小动物。
一个小小的洞洞给孩子们带来一场神奇的探索之旅。原来不光在大自然中，在生活中甚至在我们脚底下也有洞洞世界，而这些洞洞也时刻在提醒着我们，该如何引导孩子发现它们存在的价值。我们和洞洞的故事仍在继续，期待孩子们下一次的探索！