夏日阳光，带来绿叶清香；教研赋能，引领教师成长。为提升我校教学质量，提高数学教学的教科研水平，促进数学教师的专业发展，5月23日下午永城市第十一小学教研共同体负责人、市教研室小学数学教研员赵云龙老师莅临永城市第十一小学，深入教学第一线，进行听评课指导活动，引领我校数学教师专业成长，对我校数学教学工作进行跟进式指导，我校全体数学老师参与了本次活动。
以“视”促教，聚焦课堂
朱晓婉老师执教的《长方形与正方形》，在教学中朱老师注重所学知识与日常生活的密切联系,使学生在观察、操作、交流等活动中,获得对简单平面图形的直观认识。朱老师把课堂交给了学生，孩子们利用手中的材料先开展自主学习,通过折一折、量一量等实践活动,让每个学生从具体形象的操作中了解、体会这两种图形的边和角的特点,然后小组讨论、交流,真正把学生推到了学习的主体地位。
任秀萍老师执教的《字母表示数》本节课的内容隶属于数学的分支——代数领域，对四年级的学生来说，代数相对来说比较陌生一些,如何理解代数,问题是枯燥且艰涩的,任老师用学生熟悉的儿歌“数青蛙”导入新课，让学生在童趣中初步感受到代数产生的必要性,了解到用字母表示数的简洁性和概括性,进而意识到代数思想在生活中的运用是如此的普通和普遍,从而增加了学生学习的兴趣,也为新知的教学埋下了伏笔。任老师的课堂是自主的,学生用心观察、仔细分析,学生自主探索、积极思考解决新知,再通过交流汇报,得出用字母表示数的方法,这也是创新意识培养的过程。“眼睛的只数”问题相对比较复杂,这是本节课的难点,用字母表示出相关的数量关系,学生在不断的碰撞和思索后统一了认识——相关的量要用相关的字母来表示才能体现出数量之间的关系。
观摩课结束后，刘芳老师就“加强基础性作业研究，助力课堂教学质量提升”的学习心得给大家做了分享。《学生基础性作业》是基于新课程标准、全面体现了基础教育的核心素养导向、针对学生共性要求而设计的作业;它是知识 、能力、方法、品质等各方面的综合体现，具有“育人性”“基础性”“趣味性”“创新性”和“综合性”。了解了《学生基础性作业》的特点，老师们认真研读，课前做好“四备”精准备课，切实用好基础性作业。
以“评”督行，提质增效
赵云龙老师对这两节课进行了指导，对两位老师和学生给予了高度评价，称赞两位老师的个人素养及我校数学组教学设计能力，并就如何落实新课标结构的教学设计及课堂推进等方面给予了宝贵的指导和建议。赵老师给我们指出，讲课要注重数学化的过程，通过观察、猜想、实验、推理、归纳、应用，注重课堂数学化的过程。赵老师以《三角形的内角和》为例，为大家解读了如何在课堂中注重数学化的过程，先让学生认识三角形的内角和，接着让学生猜想不同类型三角形的内角和是多少，再让学生通过量一量、算一算，折一折，撕一撕、拼一拼，通过动手实践得出结论。赵老师又以一二年级学生容易出错的选择合适的长度单位填空:一支铅笔长10（ ），有的学生填“米”为例，剖析了学生出错的原因，学生缺乏基本经验、没有数感，不知道1米实际有多长，究其原因还是我们数学化的教学过程中出现了问题。赵老师用丰富的实际教学案例为我们传经送宝让我们受益匪浅，最后赵老师为我们推荐了马云鹏和吴正宪老师主编的《义务教育教学课程标准(2022年版)》案例式解读（小学），史宁中主编的《基本概念与运算法则》，《听吴正宪老师评课》，《数学课程标准》4本书，通过阅读提高我们教师的专业素养。
学无止境，且行且思；心有希冀，目有繁星。通过本次教研活动，促进了我校数学教学教研工作的深入开展。正所谓“学然后知不足，教然后知困”，我们十一小的老师们将在新课标理念的引领下，继续探索课堂教学之法，提升教学实效，提高教学质量，提高学生综合素养，推动教育教学工作再上新台阶！
图文:田玉侠