最美五“阅”天， “研”途好风光——记程樟娣和屈小武名师工作室联合教研活动

       为进一步推动初中英语课程改革实施，践行新课标理念，推进初中英语学科项目化学习研究，2023年5月24日，在教研员程樟娣老师的带领下，松阳县第五中学英语老师、县名师工作室成员联合屈小武名师工作室成员在松阳县第五中学开展了主题为“基于新课标的阅读课项目化学习”的主题教研活动。

      为了使公开课收到实效，两位老师精心准备，深挖教材，巧妙设计，呈现出各具特色，精彩纷呈的英语盛宴。

      来自松阳县民族中学的麻英丽老师所授课为七下《U10 I’d like some noodles. Section B 2a-2c》。

       麻老师以自家女儿的生日party视频导入，既拉近了自己与学生的距离，又以真实的情镜展开了本节课的话题——birthday。在阅读中，麻老师点拨学习策略，教会学生通过文章主题图和标题对文章内容进行猜测，同时也教会了学生通过每一段的第一句或者最后一句去寻找段落大意。麻老师将阅读策略以润物细无声的方式呈现，既让学生体会到英语学习的快乐，又扎扎实实地掌握了阅读方法。麻老师课堂上所呈现的问题设计也很精妙，这些题紧紧围绕中考阅读题型，让学生在学中练，练中熟，最后所呈现的视频让学生了解到不同的国家有着不同的方式庆祝生日，直观地让学生感受到文化的差异和美妙。麻老师整堂课的教学设计严谨合理，教学思路清晰，教学任务层层推进。

      来自永嘉县实验中学的李燕老师也给我们带来了一堂精彩的阅读课—— 八下《U9 Have you ever been to a museum? Section B2a-2e》。

       本节阅读课，李老师以项目化的方式呈现。李老师以宣传制作丽水的video script为任务，从阅读文本中去搜集和创作内容，紧紧围绕what-how-why三个特殊疑问词展开。What to collect--how to describe--Why to describe.课堂中李老师围绕content中的location、population、language、food、fun place 、weather、best visiting time这些方面展开头脑风暴和教学。以终为始的教学方法让学生的学习更具目标性。同时，写作手法和阅读策略也在教学中灵活呈现。李老师通过语言、文章内容提炼语言点并提出驱动型问题。本节课课堂内容详实，主题明确，任务链清晰，是一堂项目化教学的模板。值得我们大家细细研究，认真学习。

      来自瑞安市仙降中学的黄美丹老师也给我们送来了宝贵的经验。开展了以《基于项目化学习的单元整体教学的实践与思考》为题的专题讲座。

       黄老师以为什么要做单元项目化学习和单元项目化的实践与思考展开讲解。项目化教学基于对课标的解读，要找准切入点，让学生有突破。教师引导学生结合个人生活经验和社会需要，围绕特定主题，由真实的问题或任务驱动，综合运用其他相关课程的知识自主开展项目学习。黄老师以她们学校的一个项目为例——制作lapbook（主题翻翻书），让我们更加直观地感受到如何开展项目化教学。该项目涉及英语、美术、信息技术等学科，项目的最终成果是介绍名人的lapbook和制作展示视频。黄老师从项目准备——项目实施——项目评价反思带领我们一步步走进项目化教学的构思和实施，理论与实际相结合的方式让我们受益匪浅。

      麻英丽老师和李燕老师基于自己的教学思路对这两堂课进行了讲解，与老师们分享了备课和研课的心得和感受。

      教研员程樟娣老师主持教研活动。程老师在说课评课之余，就项目化和日常英语教学提出自己的想法：1、教师们要充分利用名师工作室的宝贵平台，学习杭州、温州、宁波等发达地区的优秀案例，试着将项目化应用到日常教学中；2、在教学中，教师们要设置驱动性问题，逐步给学生搭好语言和思维支架，让学生在探索中学习，建立自信心。3、基于项目化的阅读教学能充分发挥学生的主体作用，激发学生的内驱力，让学生热爱英语，引导他们主动学习；4、鼓励教师们在实际教学中转变教育观念，创新教学方式方法，培养学生们的创新精神和实践能力，发展核心素养。

      教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前行。携一缕浅浅的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思维碰撞的诗意和远方。相信乘着今天教研的东风，我们定能乘风破浪，一天更比一天好。