为深入推进幼儿园与小学科学有效的衔接,减缓幼升小的坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。2024年5月24日上午，云龙区学前教育第五教研片区联合徐州新城实验学校、孙店教育幼儿园大班家长代表、片区园业务园长及骨干教师相聚在孙店教育幼儿园开展联合教研活动。
徐州市第一实验幼儿园方红娣园长、云龙区学前教育教研员李迪迪主任共同参与了此次教研活动。
观摩篇
伴随着清晨的阳光，新城实验小学教师代表、孙店教育幼儿园大班家长、片区园骨干教师一起观摩的晨间自主游戏。观摩过程中陈春生园长向专家、新城实验小学张超校长、小学教师代表、家长代表介绍了幼儿园以儿童为本的理念，在区域活动中创设开放的环境、提供丰富的材料，幼儿在玩中学，勇于探究与尝试。从操作、记录中看到孩子的学习轨迹，了解幼儿园孩子是如何在情景化、游戏化的方式下学习与发展。帮助大家更直观、深入地看到幼儿园将“幼小衔接”身心准备、生活准备、社会准备及学习准备渗透在一日活动的各个环节的具体做法。
互动 体验课堂
参观后，小学一年级教师孟梦老师走进大班教室，与孩子们一起进行绘本教学《一年级，一点都不可怕！》巧妙的把幼儿担心的问题利用这个故事真实地还原了即将上小学一年级孩子的心理历程，从抗拒、郁闷到接纳、喜欢，让孩子提前了解一年级的校园生活，快速融入小学生活，学会独立解决问题，解决入学的手忙脚乱，满足对校园的好奇心。
案例分享
大班石悦老师分享了正在进行的班本主题活动案例《您好，小学》，课程从本班幼儿对小学的情绪调查开始，通过儿童会议、参观小学、我的时间我做主等活动让幼小衔接浸润在幼儿生活的一点一滴中自然的过渡。将“幼小衔接”身心准备、生活准备、社会准备及学习准备渗透在一日活动的各个环节。
研讨 对话
第五片区兼职教研员王嫱主持会议，围绕”户外活动中的幼小衔接“”幼儿园与小学如何做好课堂、课程衔接““特需儿童如何进行衔接”进行研讨。
对话幼儿园教师：
以孩子的兴趣为契机，通过尝试、探索激发幼儿更多的想法，并根据孩子们的畅想去有序开展。随着活动的热烈开展，孩子们的想法也是越来越丰富，这些想法让孩子们敢玩敢想，促进孩子的协调能力、运动技能等方面的发展。
围绕幼儿习惯的培养、学习品质的养成、兴趣的引导等方面分享了创新的做法，从而实施有针对性的入学准备。
家长提问：
家长代表针对幼儿进入小学如何更好地适应人际关系提出疑问。
对话小学教师：
一年级的第一周为适应周，通过多种方式让孩子尽快适应小学生活，同时班主任老师也会在教室中陪伴孩子，观察孩子，引导同伴间的交往。
在今天的入园活动中，发现大班的小朋友在适应力、语言表达、遇到突发事件的解决问题能力已经可以适应小学生活。
对话小学：
张超校长从学校层面的环境、生活、师资、安全、课程、评价六个方面的衔接工作进行介绍，同时也对今天观摩中幼儿的表现给予了肯定。
针对特需儿童的入学适应、融合教育中同伴包容，教师引导都做出答疑。
专家指导：
方园长针对小学与幼儿园课堂教学中的教师教学方式，备课中不同着重点，问题呈现方法；本次教研活动中的问题，聚焦点进行了详细的指导。
融合教育中的幼小衔接：在生活中对可能发生的事情进行情境演练，让幼儿能够第一时间找到解决方法和寻求帮助的人。幼儿园和小学教师之间进行沟通，针对一日生活中有效的办法进行交流，让孩子尽快适应小学生活。
方园长从幼小衔接的8大能力及60个能力养成方法结合实例进行专题讲座，她指出其实幼儿园幼小衔接从入园就已经开始了，在大班的时候加重比例更集中。而这些能力是伴随我们一生的成长。
李迪迪主任点评：
自2021年国家出台《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，从入学准备和入学适应，进一步强化了幼儿园与小学的双向衔接。教师与家长要相信，儿童是积极主动、有能力的学习者，从幼儿园到小学是儿童生活的自然延伸，幼儿园教师用心呵护，小学教师诚心相迎，家长真心陪伴，家、园、校三方携手，才能真正实现双向奔赴。同时，建议幼儿园和小学老师互相了解两个阶段儿童的身心发展规律和学习特点，从而使幼小衔接工作更有意义，也更将深入地开展下去。
陈园长活动总结：
从幼儿园到小学，孩子们需要适应的变化是多方面的，学习内容上，孩子们将从具体生活走向抽象内容，学习方式上从游戏为主的活动转向以符号为媒介的学习，生活作息上，孩子也需要适应从时间宽松到相对紧凑化。要让孩子逐步适应小学生活，我们幼儿园一直在做准备，小班中班到大班，孩子的自理能力，做计划的能力，孩子游戏中的专注力，空间观念等通过游戏的方式在培养。切实做好身心、生活、社会、学习准备，为家长提供详细的幼小衔接指导。我们幼儿园也要和牵手学校继续做好教研主题活动，开展科学衔接的课题研讨，为云龙学前高质量发展做贡献。