“共研复习策略，提高复习效率”——梁山县小学生数学毕业复习研讨活动纪实

        初夏五月，草木葳蕤，繁花盛开，徐风徜徉，更有我们这群在教育道路上孜孜不倦的追梦人。

       为 贯 彻 《 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 (2 0 2 2 年 版 ) 》 要 求 ， 落 实 县 教体局“2024年教育教学质量提升年活动” 要求，推动“城乡一体 化大教研” 活动开展，优化全县“语文、数学、英语”学科毕业复 习策 略 ， 提 高 复 习效 率 ， 进 一 步 培 养 学 生 核 心 素 养 ， 全 面 提 升 我 县 教育教学质量，梁山县教育教学研究中心组织开展小学部分学科毕业复习研讨活动。小学数学学科毕业复习研讨活动由梁山县第一实验小学协办。

         磨课一次灵魂的唤醒，也是一次坚毅的修行，我们于唤醒中迈步，在坚毅中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。

    本次数学研讨活动的两名执教教师分别是来自第一实验小学的韩彦春老师和第十一实验小学的王彗老师。

       接到讲课通知后，两所学校领导都高度重视，成立磨课团队，依据新课程标准钻研教材、备课、磨课、磨理念、磨学法、磨学情，赋予复习课新的生命。

      磨课期间，孙霞老师多次奔赴学校的磨课现场进行点评指导，提出宝贵的建议，让磨课团队醍醐灌顶。

      本次活动由梁山县第一实验小学冯燕飞主任主持，共分四项议程： 

1.课例观摩    展现教师风采

2.经验共享    突显团队力量

3.专题讲座    提升专业素养

4.专业引领    明确探索方向

      第一节课是由梁山县第一实验小学韩彦春老师执教的《用比例解决问题》。课堂伊始，韩老师让学生以小组为单位，交流、完善课前自主整理的知识网络图。学生通过自主整理，对比例的相关知识有了系统的认识，从而建构比例解决问题的数学模型。复习中，韩老师创设了小明一家五一假期，自驾游的情境主线，运用所整理的知识解决了旅途中的一系列实际问题。在知识的应用过程中让学生感受到了数学与生活的密切联系。练习时，层层递进。学生借助建构的数学模型灵活解决。处理铺砖问题时，让学生改变条件自己出题，大大提高了学生在课堂中的参与度。最后，处理返程问题时，一题多解，提高了学生的应用意识和实践能力。

      第二节是由梁山县第十一实验小学的王彗老师执教的《图形的认识》这一复习课。首先，王老师以一根荧光棒引入课堂，让学生体会线段的意义，使学生回忆起：“点”向一侧不断平移，停止时会形成一条线段。然后，又从“线段”出发，让学生发散思维，利用平移、旋转和围一围的操作方法，在一定条件下，形成我们所学过的平面图形。进一步，利用小组合作、探究学习的形式开展探究活动，让学生利用手中的平面图形学具，自由探索，学生通过出示一定条件，让手中的平面图形“动”起来，进而形成我们学过的立体图形——圆柱、圆锥。并且，让学生加以思考，找到图形间的联系。活动后，又进行了直棱柱、斜棱柱与圆台等立体图形的补充。本节课王老师以点动成线、线动成面、面动成体的数学思维构建了小学数学图形几何知识框架，让复习课的知识点串成线、织成网，学生在不断想象与思考中有效提升了思维水平。

      一项活动，一份回忆。活动结束，学校讲课团队与教研室领导合影留念。