靳会名师工作室（英语团队）观摩市中区新课堂达标暨大单元教学研讨交流会

       为了扎实推进基础教育课程改革，了解大单元整体教学的架构与流程，有效落实“大单元教学设计”，提升教师备课、上课的专业能力，2024年5月23日上午，第二期1551工程靳会工作室英语团队全体教师参加了在文化路小学举行的全区新课堂达标暨大单元教学研讨交流活动。

      文化路小学副校长魏晓鸣主持了开幕式及专题报告。

      开幕式上文化路小学执行校长朱美丽致欢迎辞。

      市中区教体局党组成员、区教学研究中心主任赵兴武讲话，赵主任站位高远阐释了大单元教学的重要意义和方法，并对各学校提出了具体的要求，鼓励全区各小学积极深入研究，为发展学生的素养不懈努力。

       文化路小学校长种道法作了《全面实施大单元教学让课堂充满生命活力》专题报告。报告介绍了文化路小学进行大单元教学所取得的七大探索路径，报告内容深厚，借鉴指导性强。

       文化路小学东校执行校长李亚作了《我们眼中的大单元教学》报告，分别围绕结构化思考、实践化实施、多元化融合、生长性延伸四个方面展开，阐释了大单元教学校本化实施的深度思考。

       文化路小学东校学科主任王凤娇、武磊分别解读了大单元教学的其中两项成果《单元大概念的内涵及提取策略》、《单元大任务的内涵及设计策略》，大概念统领大单元教学，大任务引领单元学习活动，它们是大单元教学设计与实施的重要部分，也是大单元教学促进素养有效落地的关键。

      课例观摩环节，靳会工作室英语团队全体教师齐聚英语学科分会场。文化路小学执行校长朱美丽主持了英语学科分会场活动。

      首先，靳会工作室英语团队辅导教师、文化路小学东校教导处主任田艳对四年级下册Unit6 Shopping进行基于主题意义探究的单元整体教学设计解读。她从课标分解、内容剖析、主题意义、学情分析、学习目标、评价设计、活动结构和课时规划八个板块分别进行了单元逻辑分析。单元学习目标、单元评价、单元活动设计体现了单元层面的“教-学-评”的一致性。

      从单元看单课，从单课到单元。深化单元教学整体设计，关注单课教学的有效实施。其次，文化路小学英语团队宋文文、战雅倩、石理娜三位教师分别对本单元前三课时Things we need to buy、Things are just right、Things we can buy进行了课堂实景述说。她们分析了前三课时在本单元的地位和作用，阐述了课时学习目标、评价及活动，通过课堂实景视频播放，再现了真实的课堂教学样态，课时实施照应了单元整体教学设计，各课时相互呼应，逐步循环推进。

       然后，靳会工作室英语团队成员、文化路小学英语教师张磊老师现场执教了本单元的第四课时读写课Things for recycling，也是单元大任务践行于课堂的综合实践课。张老师主题意义探究逐步深化，单元主题意义的相关性，内容前后逻辑的相关性。迁移创新活动环节模拟跳蚤市场情境引导学生叫卖商品海报及购买商品，“买”和“卖”的实践活动中学生在情境中进行语言的输出与运用，架构学生的真实生活，用英语做事情，育人价值融入到学生的语言学习中。

      最后，市中区小学教研室主任衣桂萍进行了课例点评。她高度肯定了文化路小学英语团队的团队凝聚力与战斗力，教研的深度与效度有目共睹，对青年教师的培养成绩斐然。鼓励全区各小学英语团队要深度研读新课标，准确把握基于主题意义探究的单元整体教学设计理念，通过本次研讨交流会活动习得设计与实施的路径与方法，各学校加大教研力度，共促新课标真正落地于课堂教学。

      靳会工作室英语团队全体教师认真聆听并汲取大单元教学的精髓。了解了大单元教学的理念，领会了大概念及大任务的设计。明确了英语学科单元整体教学要基于单元主题意义探究分层推进的策略。今后团队教师将以主题探究为线、以单元教学目标为纲，组织各语篇教学内容，规划系列教学活动，实施单元持续性评价，引导学生在学习过程中逐步建构对单元主题的认知，发展能力形成素养。

      善学者明，善思者智。每一次学习，都是一场思行并进的专业成长；每一次活动，都是一场丰富的思想盛宴。靳会工作室英语团队全体教师将继续沐浴在“大单元教学设计”的海洋，追寻课程改革的春风，撬动课堂教学方式的转型，为学生的素养发展助力前行!