五月夏意浅，教研韵意浓。为深化农村教师对教育教学教研基本理论的认识，深刻领悟新课标的理念和精神，提升理论素养，提高教学质量，促进英语教师专业化发展和提高小学英语教师的教学设计能力。同时激发农村教师践行师德规范的自觉性和主动性。5月23日上午，宁武县全体英语教师齐聚西关小学校，参加“国培计划(2023)”——山西省乡村振兴重点帮扶县农村教师“一对一”精准帮扶培训项目。本次培训主要是对小学英语新课标的深入研究。
杨珍：中小学高级教师、太原市迎泽区教科研中心教研员、全国教育科研先进个人、中国教育协会特邀评委、太原市导师团优秀导师、太原市学科带头人、山西省学科带头人、山西省教学能手。
活动伊始，主持人郝翠青老师代表西关小学欢迎专家老师和各位同仁的到来。
杨教授为大家做了《2022版英语新课程标准解读》专题讲座，为大家带来了满满的干货。杨教授从新课标产生的背景与全貌、新课标的主要变化及其影响和新课标的应用等方面做了解读和指导。
杨教授通过对比新旧课标，罗列出义务教育课程标准的文本框架与逻辑思路和总结了学生发展核心素养的方向。就新课标的主要变化及其影响，杨教授从七个板块进行阐述，分别为目录变化、课程性质、课程总目标的变化、课程结构的变化、课程内容的变化、课程实施的变化和学业质量。指出教师要遵循分析单元教材内容、提炼单元教育价值、确定单元教学目标、设计单元学习活动，分析单元教材内容时，教师要解读单元主题、单元内各语篇之间的逻辑关系、单元内容在教材中的地位和作用。
在课程内容变化板块，杨教授带领我们快速且有指向性地回顾了课标中的相关内容：主题范畴—主题群—子主题、语言知识、文化知识、学习策略等。杨教授多次强调，英语课程内容结构图非常重要，要始终牢记于心。还给我们展示了她亲自设计的图片，帮助我们更好记忆。
课程目标最大的变化由最初的简单加法走向现在的关联整合。杨教授多次提到，新课程总目标是发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力。有了这几个动词的加持，让目标更加具象化，老师们的教学才能依标而定。
在解析教学建议变化时，杨教授指出单元整体教学的提出彻底击碎了之前的碎片化教学。在进行单元整体教学时应注意分析语篇教学目标、课时教学目标、单元教学目标，真正践行英语学习活动观，做到融语言、文化、思维为一体的教学。在语篇研读时要关注what、why、how。
新课标指出，教师要把立德树人作为英语教学的根本任务，准确理解核心素养内涵，全面把握英语课程育人价值。在新课标背景下如何在课堂中将学生核心素养的发展与英语学科育人相吻合一直是老师们的困惑，杨教授通过展示案例与老师们讨论、交流讲解，深刻理解到学科育人将成为日后教学中的“魂”。
整个培训过程，杨教授通过大量对新旧课标不同之处的对比和图表归纳不断促进教师的理解和内化，杨教授详尽细致的分析使老师们对《义务教育英语课程标准（2022）版》有了更加深入的理解和认识。
通过聆听杨教授的专题讲座，我们对《英语课程标准（2022年版）》有了更深刻的理解，更精准的把握。西关小学的英语团队将以此次活动作为契机，进一步完善知识体系，钻研业务技能，优化常态课堂，让优质的英语教育，为提升学生英语学科素养，蓄力赋能，奋楫扬帆！