学数学，其乐无穷；
用数学，无处不在；
爱数学，受益终生。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出：小学数学教学中增设“综合与实践”的内容，这既是适应教育改革发展的需要，也是数学教育改革的必然。为有效落实“双减”要求，探索核心素养导向的数学课程实施路径，突出通过改变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
为充分发挥名师工作室的引领辐射作用。5月24日下午，小学数学韩双名师工作室研修活动暨“小学数学综合实践活动课”专题研讨活动如期举行，工作室团队成员齐聚一堂进行了一场数学的探索之旅。本次教研活动分为课例观摩、集体研讨和专家点评三个环节进行。青龙满族自治县教师发展中心教学部小学部主任、小学数学教研员、工作室指导专家黄静老师，工作室主持人韩双老师和工作室全体成员全程参与本次活动。
课例观摩
王兰兰老师执教《欢乐购物街》先让同学分享与回顾人民币有关知识为基础，在课堂中创设了人民币学具、琳琅满目的商品、零钱兑换处等情境，让学生完整的经历“买”与“卖”的过程，体验自己如何付钱、找钱、换零钱的真实购物体验，应用数学知识来解决问题。课程的最后，王老师还介绍了电子支付方式，并将其和纸币进行比较，帮助孩子建立现金和电子货币的对应和联系，从而渗透合理消费的金融素养。
李宏蕊老师执教《年月日的秘密》通过预学单年历卡上每年各月天数这一大任务，探究年月日的秘密。在这个过程中，放手让学生讨论编制思路，在学生的讨论结果中，勾勒出这一节课的基本轮廓，搭建起活动的核心。探究日期排列规律，由学生发现、探索、提升从中发现问题到解决问题的能力，能在交流分享中发现不足，改进问题解决的思路和策略，提升反思能力。
集体研讨
两节精彩课例展示后，老师们围绕此次活动主题，结合两位老师的课堂深入交流，思维碰撞，表达了对小学数学综合实践活动的个人感悟。小学数学“综合与实践”活动课的开展对学生全面发展具有重要的意义。小学阶段综合与实践领域，主要是以主题式学习的形式。让学生在探究性的学习活动中，经历数学知识的形成和发展，亲身体验如何“做数学、玩数学、用数学”，将数学知识搬进生活实际，又在实际生活中融入数学知识。让数学变得更加生动有趣，让学生在快乐的实践活动中学习，在学习中感悟数学的魅力。
专家点评
工作室指导专家黄静老师对本次活动进行了总结评价。黄老师提出，随着新课标的颁布，教师要细致研读新课标，加强课程的综合联系，要开展跨学科的主题教学，强化课程协同育人，培养学生的核心素养。黄老师也借此次主题活动，希望教师在今后的教学上进一步加强综合与实践活动课的开展。提高学生的综合素养，让学生在真实生活情境中学会解决实际问题的能力，并着力开展跨学科主题教学。黄老师分析在学校开展数学“综合与实践”主题教学活动的重要意义，让数学教师对未来专业发展的成长道路充满了信心。
万里之船，成于罗盘。本次活动的开展，老师们纷纷表示对数学综合实践活动课程有了更深层次的理解，明晰了教学的方向。教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!
图文编辑：鹿飞
初审矫正：韩双
终审定稿：黄静