携一缕浅夏的芬芳，揣一腔对英语的梦想,为了追求更优的教育风景，帮助教师深度理解教材，拓展学生阅读思维,在小学英语读写课堂教学中，探究主题意义引领下的英语读写课堂教学设计, 2024年5月24日上午，在区教研员马文霞老师的引领下，平城区各学校英语教师齐聚平城区四十六校，参与“英语新课标视域下单元单元整体教学的探索与实践”主题教研活动。
本次教研活动以“英语新课标视域下单元整体教学的探索与实践”为主题，围绕“单元育人蓝图建构分析、单元目标分析及语篇研读”展开讨论，探究知识的有效迁移与整合的大单元教学。平城区各学校英语学科分管领导及一线英语教师参与此次教研。
课例展示
本次单元整体设计教学实践在PEP 4 Unit 4 At the farm 这一单元中开展，46校李莎莎老师进行课例展示。
李莎莎老师以听声音猜动物和听句子猜蔬菜导入，复习所学过的蔬菜与动物以及句型These are…/Those are …让学生初步感知农场的布局与分区思维。第一次阅读文本，通过思考Mike参观农场哪两个部分？提取关键词和主题句。第二次阅读文本，提出大问题，What vegetables and animals are there on the farm？借助图片，完场思维导图中的二级标题。学生借助黑板上的思维导图，开展争当小导游的活动，自信大方介绍农场，提高了学生的语言表达能力。之后让学生自主写两个句子，落实了本单元的写作学习目标。最后，播放大同农场的视屏，让学生进一步感受自然之美。
深入解析
周瑞琦老师做了单元主题内容框架图分析。周老师从单元大主题I love farm入手，分析提炼了各语篇的子主题，建构了走进自然、亲近自然和热爱自然的主题意义。
陈姣老师对单元目标和课时目标进行了分析。分析单元和课时目标时，重点就情境+目标语言+解决问题+思维品质等要素确立目标，使各个目标可观测，可评价。
华建玲老师对Unit4 At the farm中read and write 部分的内容进行了语篇研读。华老师从“人与自然”主题范畴入手，从内容角度（what）、主题意义角度（why）、文体特征和语言特点（how）三个角度进行了语篇研读。
马文霞主任做了“思维可视化工具在阅读教学中的运用”专题讲座。马主任选择了几个思维可视化工具样例给大家展示，重点分析了如何依托问题链建构思维可视化工具。思维可视化工具对老师解读文本和梳理文本的能力提出更高的要求，也能够培养学生从整体上建构文本框架的能力。
本次英语教研活动圆满完成。也为英语学科教师提供了一个交流合作、互动学习、锻炼提高的机会。相信各位老师将会在核心素养视角下开展英语教学，不忘初心，砥砺前行。