【多彩·十七】教之“语，研以“文”——银川市兴庆区第十七小学语文组第十三周教研活动

    夏日共研，催开一树芳香；追梦教学，沉醉一路芬芳。2024年5月24日，银川市兴庆区第十七小学语文组教师如期开展了教研活动。

活动一：金句分享

马丽莉老师：教育的核心是培养健全的人格，提升孩子的自我管理能力，并充分开发孩子潜能！

李学精老师：唯天下之至诚能胜天下之至伪；唯天下之至拙能胜天下之至巧。——曾国藩 《曾国藩家书》

陈楠老师：拉开人生距离的不是能力，而是思维方式；决定人生高度的不是起点，而是坚持性；评判人生成败的不是工作，而是每天的收获。

黄瑞瑞老师：真正的教育融合了智力教育以及美和善的教育。其中，善的教育尤为重要。

沈艳丰老师：教育孩子如育花，精心浇水施肥呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

活动二：政治理论学习

活动三 与首都师范朝阳小学共教研

    全体语文老师线上观摩了首师朝小胡燕春老师的一年级课内阅读课《棉花姑娘》和朱思辰老师六年级习作赏析课《让真情自然流露》，两节课各具特色，使人耳目一新，受益良多。

    胡燕春老师带来的课内阅读课《棉花姑娘》。课堂上，胡老师能够适时引导学生，着眼学生的学习情况，通过自由朗读、分角色朗读、对比朗读、师生合作朗读等多种方式理解角色之间的对话，从而更好地理解课文的主要内容。

    朱思辰老师能够帮助学生通过文字沟通，做好家校的这个桥梁，发挥习作教育的作用。他也有意识的想借助课文去更好的引导学生写好，能够让学生畅所欲言，发挥习作课的育人功能。

    在评课环节，康静涵老师和李芳校长对两节课作了详细的点评。

    李芳校长点评：首先，《棉花姑娘》这堂课，胡老师的教态非常的大方，并且她语言亲切。儿童化的语言能够吸引孩子的注意力，孩子们能够得到共情。在这堂课上，胡老师朗读非常的到位，几次分角色朗读，老师能够让孩子更加沉浸在棉花姑娘的这篇课文当中。第二，这一堂课有一个点设计的很好，她给每一个孩子都发了一个字条，让每一个孩子能够找到自己的角色。这个设计很新颖，就是避免了在小组合作当中，孩子们不会因为自己要去扮演哪个角色而去搞得很混乱。第三，胡老师对教材把握也很准确、拓展到位，介绍了燕子啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们是不同害虫，所以这堂课还是上的比较成功的。

    《让真情自然流露》第一，朱老师状态非常轻松且自然，进入话题的感觉特别好。其实他开场一段话的那种真情的融入，就已经成功了一半。第二，给孩子的示范作文不应该是错字连篇，包括标点符号，里边多词少字、信息完全不正确的情况，不要轻易在PPT上呈现。

    康静涵老师点评：《让真情自然流露》优点：首先，朱老师开场很有感情，很自然。这样的开场，拉近了学生和老师的距离。第二，孩子在课上的表达能力强，有交流的欲望。第三，在自荐的环节，大部分孩子都举起了手。所以这个积极的状态，源于朱老师的培养。第四，看到徐子涵的文章，三个孩子评价完了之后，都是要求他自信，但是朱老师适时的补充非常好。

    建议：第一，习作单元应该联系本单元的三篇文章，引出本单元的语文要素。就是要回顾学过的课文。这三篇文章他到底要告诉我们什么呢？第二，在小组推荐和自荐之后，老师一定要出示本单元的习作要求，课程改革不是不用教材，而是把学生推到了前面，后用教材。把习作要求和学生的预作相比较，让学生看到自己的习作达到了哪些要求，需要改进和加强的部分有哪些。第三，小组推荐语要简练，要想吸引人，一定是要抓住这篇习作的特点、与众不同的地方，让人意想不到的地方，学会用简练的语言表达。

活动四：常规检查反馈

    检查组的老师从学生书写和教师批阅两方面肯定了优点，指出了不足。希望大家相互学习，扬长补短，共同提高。

    教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。