《指南》强调了幼儿园的一日生活是一种养成性的教育活动，只有充分利用各种教育途径，科学而合理地安排和组织幼儿一日生活，才能够最大限度地发挥幼儿园各类活动的教育价值。苟村学区于5月24日组织辖区内幼儿园园长及骨干教师进行了一场科学化一日生活教研活动。
各幼儿园园长及教师结合自己园所及班级情况，对一日活动流程的各环节进行了经验分享与交流，相互学习借鉴！
吴园长分享了一日活动的要求
1、要科学
(1)突出幼儿年龄特点，安全第一；(2)体现一日生活的整体性，教育渗透；(3)促进幼儿终身发展，快乐体验。
2、要合理
(1) 时间安排要合理——既有稳定性又有灵活性，既有利于幼儿形成秩序感，又能满足幼儿活动的需要。(2)常规要求要合理——建立良好的常规，减少不必要的管理行为，培养幼儿的自律。(3)内容安排要合理——动静交替，保持幼儿活动的兴趣。(4)形式选择要合理——减少不必要的过渡环节和消极等待的时间。
祝军园长:如何保证孩子的户外活动安全：1、一定要掌握每个幼儿的身体发展情况以及基本动作水平。2、作为幼儿教师应该有安全意识，认真备好每一节课，控制幼儿的运动量。3、体育活动前应该要有准备活动，活动结束后要有整理活动，另外要对幼儿明确规则与要求，提高幼儿的自我保护和安全意识。4、教师应该在一方时刻关注幼儿的活动，以防意外安全问题是应该摆在第一位的幼儿园教育首先就要做到保育结合的原则，户外活动要提高孩子的安全意识。
赵珊老师:首先,教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格要求自己，为幼儿树立良好的榜样，只有这样，幼儿的常规才会严而有序。再次.让幼儿在愉快的活动中自觉自愿的形成良好的常规习惯也很重要。
母亚虹老师:在幼儿园的一日生活各环节中，经常会出现视野盲区，无法注意全部幼儿，导致意外情况发生。在不同环节中，教师要掌握正确站位，避免一些错误站位，做到眼观六路耳听八方，以最大程度的看到每个孩子，老师眼里要有孩子，随时观察孩子活动，用语言或行动提醒每个孩子，这样不仅能保证幼儿的安全，更能促进师幼互动。
李盼老师:时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
崔园长:幼儿园一日活动主要包括生活活动、教学活动、区域活动、户外活动等。1：在生活活动中，应正确认识和把握生活活动中所组蕴含的教育和学习契机，将生活活动作为培养幼儿生活能力良好习惯的基础，促进幼儿健康成长的重要环节，同时幼儿教师保育员家长要始终保持教育的一致性。2、进行教学活动时，教师要根据幼儿的年龄特点有目的有计划引导幼儿，教学活动应遵循幼儿身心发展规律和学习特点注重与环境的有效互动，营造丰富宽松适宜的教学氛围。
最后，张宏杰主任对本次教研进行了总结。《幼儿园教育指导纲要》指出“幼儿园一日活动安排应有相对稳定性与灵活性，既要有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异”。因此，教师只有合理科学安排幼儿的一日活动，才能提高一日活动的质量，保证幼儿养成良好的生活习惯，促进他们的身心得到健康发展，要把幼儿在园中的生活，学习，游戏等完整的串联起来。为此，我们的园长和老师把“班级生活、学习活动、自主游戏、手工制作”等科学安排，进一步提升我们的保教工作水平。
结语
