清风拂柳，温阳普照，蓝天当纸，山川为墨。在这热烈的五月，新堡小学校开展了本学期第四次听评课活动，主要以科学、道法两科为主。
各授课老师能紧跟教学目标，精心设计教学活动，以不同的风格引导学生积极思考，踊跃互动，课堂上能根据学科特点，巧妙组织学生进行科学实验，同时运用多种教学手段将新课程理念渗透到教学环节中。
三年级教师刘虹竹，《风的形成》这节课的主要内容分为：感受风、明确风的本质、探究自然界风的形成以及分析生活中常见的场景等四个环节。既有科学理论知识，又有动手操作内容。通过小实验，我们知道:风的形成与气温有关，热的地方空气轻，压力小，冷的地方空气重，压力大，当两地冷热温度不同时，空气压力大小也就不同，压力大的空气会向压力小的空气方向流动，从而形成了风。
《消化与吸收》由四年级的王凯敏教师讲授，首先以实际生活的馒头自述为情境导入，随着馒头的第一站，开启了它的消化道之旅。
教学中，老师充分利用四年级的孩子好胜心理和好奇心，注意信息技术与生物学科整合，在呈现教学内容上做到图文并茂。为学生学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，师生和生生信息交流充分、有效。
《怎样才省力》是五年级的课程，吕卓林老师在教学本课时，采用了问题型教学模式。通过拔钉子的游戏环节对学生提出问题，从而引出有关省力的话题，进而导入新课。接着思考游戏中哪种方法更省力，引导学生从整体上认识生活中常见的简单机械及体验使用简单机械可以省力或提高工作效率。
在课程最后，通过一些课堂小练习及时地巩固课堂内容。通过本课学习，培养学生科学探究能力，激发学生认识简单机械的兴趣，为后面学习各种简单机械奠定基础。
赵晓梅老师讲授的六年级下册科学《人造地球卫星》，带领学生认识人造地球卫星及用途，指导学生做模拟人造地球卫星飞行的实验，激发学生探究人造地球卫星的兴趣。根据本课特点，充分利用信息技术，通过让学生阅读资料、观看视频、做实验等激发学生学习兴趣，学生积极参与。
在评课环节，老师们首先对自己的课程进行了总结反思，其他教师畅谈本节课的亮点与不足，浓浓的教研氛围立刻扑面而来。评课中发现亮点加以借鉴，寻找不足加以改正。在评课环节，各老师结合学生特点，一起对教学内容进行讨论、研究，探讨教学中的问题与困惑。教师们互相学习，互相借鉴，共同分析讲课的优劣之处，达到了交流学习的目的。
每一次听评课活动，都是一场寻找真知的修行。相信通过此次听评课教研活动，教师们都能有所收获，有所成长，也一定会继续加强专业研究，努力提高教学水平，优化教学过程，使课堂教学更生动，更精彩，更高效!
