为进一步加强教师队伍建设，提高教师教学水平，促进教师专业成长，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学。我校继续开展“同课异构”教研活动，接下来让我们走进他们的课堂。
语文组
陈悦老师和郝姣姣老师执教的是《小猴子下山》一课。
郝姣姣老师以谜语导入，激发学生兴趣；接着采用小组合作，积极倡导自主、合作、探究的学习方式；将抽象的词义化为具体可感的动作，注意课程内容的价值取向，培养学生的口语表达能力。总之，整个课堂趣味儿性很强，每个环节设计精心巧妙，使整个课堂氛围。轻松又活泼。
陈悦老师采用精讲第一自然段，学生自己圈画自学其他段落的方式，让学生理解课文每个自然段“走到哪里—看到什么—做了什么”的相同写法。并结合认读和动作演示让学生能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词，生动、活泼，在潜移默化中让学生懂得：做事要坚定目标、有始有终，不能三心二意。
申蕾老师和贺晓丽老师执教的是《巨人的花园》一课。
申蕾老师从全面发展学生语文素养的基本点出发，在整体把握教学内容的基础上，根据学生学习童话的特点，分步实施教学。这种教学形式，立足于教材，又创造性地运用教材资源，把《巨人的花园》看作是师生对话的“话题”和案例，为学生学习童话，学习语言，提供了多样的条件和途径，使学生对学习内容和形式始终有着期待，极大地激发了学生学习语言的热情。
贺晓丽老师先让学生通篇朗读童话，了解文章的主要内容，然后让学生进行对比阅读，体会花园的变化、巨人在行动上和心理上的变化，从中体会到了和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
未晓晓老师和张改花执教的是《概括文章的主要内容》一课。
未晓晓老师先向学生分析了概括文章内容常见问题和题型，并明确了概括文章主要内容的原则，接着讲解了四种方法：一是题目扩充法，二是要素串联法，三是句子摘录法，四是段意合并法。整个教学过程中，未老师对每一种方法进行了详细指导，并马上运用到练习当中，做到了学以致用，效果良好。
张改花老师以温儒敏的名言导入，指出了阅读的重要性，激发了学生的学习兴趣。教学中她详细讲解了做阅读题的步骤，常见阅读题型及答题方法，整节课脉络清晰，内容全面，方法实用，可谓干货满满。大部分同学掌握了相关的阅读答题方法与技巧，高效完成课时目标。
数学组
马彩艳老师和胡倩倩老师执教的是《两位数加一位数的进位加法》一课。
马彩艳老师采用谜语导入新课吸引学生的注意力，探讨28+4的计算方法，用摆小棒方法，计数器法，竖式计算法讨论出两位数加一位数的进位加法的笔算过程。最后让生以开小火车形式巩固练习。让学生整节课在轻松愉快的氛围中学会本节内容。
胡倩倩老师以复习旧知引出新课，通过情景故事的方式导入新课，吸引学生的注意力，以小组合作的方式使学生重点掌握三种计算方法，并能理解“个位满十向十位进一”的算理，整节课气氛活跃，学生积极性高。
杨亚兴老师和郭晓宁老师执教的是《平均数》一课。
郭晓宁老师从学生的现实生活出发，选取学生身边的事例，使生活素材贯串于整个教学的始终，注意将数学与学生生活紧密相连，遵循了数学源于生活、寓于生活、用于生活的理念。通过数学教学，实现了数学的应用价值，让学生用不同的方法验证自己得到平均数是否正确。
杨亚兴老师让学生在具体情境中理解平均数的重要性。结合教材与学生认知，融入生活体验，引导学生理解数学与生活的联系。通过发掘现实生活中的数学素材，利用有效资源，让学生领悟平均数的含义，不仅学习数学知识，更体验数学在生活中的实际应用，使教学更加生动与实用。
薛淑芳老师和陈改改老师执教的是《分数乘法一课》。
薛淑芳老师首先引导学生们回顾了分数乘整数、分数乘分数及倒数的意义和计算方法，然后进行多种题型的练习。强调了在进行乘法运算时需要注意的细节，学生们普遍表现出高涨的学习兴趣，积极举手发言，敢于在同学面前展示自己的解题思路。在小组活动中，学生们能够相互帮助，共同探讨问题，体现了良好的团队协作精神。
陈改改老师以探索学习活动做保障，教师合理的运用探究式教学方法讨论法，学生采用自主学习法，小组合作交流法，并充分发挥多媒体等辅助教学的优势。本节课教学目标明确，讲解方法多样性，练习题设计的层次分明，充分体现了教师主导和学生主体的最佳结合。
英语组
王亚辉老师和李桂仿老师执教的是《Look at the photos》一课。
李桂仿老师让学生们在具体的时态语境中去分析运用动词的各种形式，能掌握具体问题中出现的关键的词来判定是何种时态，继而能正确的选用合适的动词形式。利用chant导入新课，利用情景教学法，任务教学法多方面激发学生学习兴趣，结合实际生活。
王亚辉老师以 一首经典的歌曲Yesterday Once More导入主题，营造了浓厚的主题学习氛围。在教学过程中设计多任务驱动展开课堂教学，利用多模态教学，引导学生听、说、读、看等多种形式，帮助学生层层深入理解本课时的核心语法，词汇和句子。
本次“同课异构”主题教研活动为老师提供了深入交流互动的教研平台，促使教师们在以后的教育教学实践中继续潜心教学，注重思考，笃行不怠，凸显教学的魅力与价值，提高课堂教学质量，促进学生全面发展，让核心素养真正落地！